表扬的恶果

近年来关于学生自杀的新闻层出不穷，很多人都在感慨，现在的小朋友如此弱不经风，受不了一丁点怀疑和挫折，精神为何如此脆弱，做事为何这么偏激？

造成这些悲剧的,多数原因是，孩子们娇生惯养，像极了温室的花儿，经不起半点风雨，受不得一点委屈，也不知道如何面对挫折。

这些事件的发生源于我们的溺爱。自从有了赏识教育之后，家长们如获至宝，不分原则的滥用，结果这个问题就随之而扩大了。

说到教育孩子，大家都知道赏识教育，很多书籍也建议给孩子最好的礼物就是表扬，帮助孩子建立自信。比如：孩子表现好时，夸他们多么聪明；画出一幅画，夸奖孩子们具有艺术天赋。

这样做的目的是消除孩子成长过程中出现的消极因素，集中关注孩子取得的成就，哪怕是很小的一点成功。告诉孩子，他们有多聪明，孩子当然就会成长为一个充满自信和快乐的人。

其实这是一种未经深度思考的直觉，这样简单得夸赞对孩子并不利。

以前的教育，一，孩子多，家长这种表扬意识薄弱，二，观念，认为夸奖自己的孩子会让孩子骄傲自满，不知进取，三，家长认为谦虚是一种应有的品德，尽管自己的孩子确实优秀，但也不能说。

由此许多孩子成长在缺乏鼓励的环境里，导致孩子缺乏应有的自信。这也是一种极端。

自从有了赏识教育，父母们又走向了另一个极端，开始滥发赞美，其结果也导致了一些孩子现在的种种极端。

没有原则得夸奖孩子对孩子并不利

心理学曾经对表扬进行了一项大规模的研究。请来了400多名10－12岁的孩子，孩子来自于不同生活环境。研究者先给孩子们做了一个智力测试，结束后计分。

但是，不是按真实成绩，而是有目的地，对不同组的孩子，给予了不同的反馈。

对第一组孩子提出表扬，夸奖他们非常聪明，解答出这么多谜题。

对第二组孩子则保持沉默，没有任何评价。

对第三组孩子给予了真实的反馈“做得好，答对了80%”之后，也得到了一句简短的表扬。

这三组孩子的心理感受，按照赏识教育，只要你赞扬，就会对孩子产生好的影响。实验结果也的确如此，但是，却不是我们所预期的结果。

实验继续进行，实验者告诉孩子们，接下来有两个任务，一个非常难，基本上不大可能成功，但有挑战性，即便失败了也能从中学东西。与之相比，另一个任务容易得多，很容易成功，但从中学的东西少.

这三组孩子他们会怎么选？是我们所想象得那样吗？

结果是被夸奖表扬的第一组孩子，有65%选择较容易的任务。而第三组的孩子选择容易的只有10%。

为什么会是这样得结果？！为什么被表扬很聪明的孩子选择容易的任务？

第一、告诉孩子他们很聪明，的确会让孩子们感觉良好，不仅孩子，成人也是一样。但同时也会让孩子因为害怕失败，而选择容易的，他们担心自己万一没有成功，就会显得很难堪。

二、为什么要强调，夸奖表扬孩子的时候，一定要用具体的实例，不能用你真聪明、你最聪明，你最棒等等。因为对孩子说你真聪明，等于是暗示孩子，不需要用心付出，就可以表现得很好。

因此，孩子很可能会缺少动力来付出，结果更可能失败。如果他们接下来做的不好，他们的动力甚至可能被完全摧毁，心理会产生一种无助的感觉。

做的不好，就意味着自己不如夸奖表扬的那么聪明，而孩子对此是无能为力的，失败产生的这种心理影响不可低估。

情况还不仅仅如此。孩子们进行了最后一次测试。

最后的这个测试和实验开始时，孩子们做的一样容易，虽然两组孩子在第一次时，得到的分数不相上下，但最后这个的得分，却显示出较大的分化。

被夸奖表扬很聪明的孩子的得分远远低于另一组孩子。

同时还发现了一个事实，当要求每个孩子告诉同学自己在测试中（包括较难的）表现如何时，被表扬过的孩子有40%撒了谎，而没被表扬过的孩子只有10%撒了谎。

用心而受到表扬的孩子会更有动力尝试挑战，而不会考虑尝试的结果，因而不会害怕失败。于是，对学习的渴望超过了对失败的害怕，因而他们更愿意选择挑战性的任务，而不是容易的任务。

这些孩子更有动力在未来的测试中继续用心，因而更有可能获得成功。即便他们在未来失败了，也会很容易将自己的失败，归咎于用心不够，而不会产生丧失自信的无助感。

并不是所有的夸奖表扬都会产生同等的效果，尤其是随意的滥夸。它会消减孩子的动力，有的夸奖表扬，则能帮助孩子做最好的自己。

告诉孩子聪明，并不有益于孩子的心理健康，因为这会鼓励孩子逃避挑战，而不是奋力一搏，并且使孩子在遇到挫折的时候丧失信心。

这样夸孩子，让孩子保持勇于探索之心

父母们很容易掉进夸奖孩子聪明有天分、从而使孩子掉进感觉良好的陷阱。

所以不如表扬孩子的用心、专心和技巧。夸奖孩子所做得每一件事情，过程中的闪光点，而非结果。夸奖一定要具体，要给孩子描述出来具体的内容，不能笼统。

当孩子在考试中拿到好成绩的时候，夸奖她为之付出了多大用心，比如自己做家庭作业的时间安排得多么妥当，不会的内容是如何找同学，找老师甚至上网去搜，以及她在压力之下能够与爸爸妈妈倾诉听听音乐看电影运动减压等。

学生们自杀事件中，绝大多数就是因赏识过度，物极必反而产生得结果。

因此，赏识教育里面必须要有惩罚！

惩罚就是挫折，挫折也不用父母们很费心思去制造，每个人成长的道路上，本身就已经充满了困难挫折，这些挫折，对于过来人成人来说不是什么，但是对于能力经验尚且不足的孩子，就是挫折，

孩子面临挫折的时候，父母们只要肯对孩子放手，不包办替代，不强制性干涉，你必须听我的！

只要分得清楚自己所提供帮助的界限在哪里，孩子自然会去经历TA生命中该经历的挫折，并且可以很好的得以历练。

比如：孩子学走路摔倒，玩耍磕破流血，吃饭吃不到嘴里，这就是挫折。

心理学家马斯洛曾说过，挫折未必是坏的，关键在于对待挫折的态度。

作者简介

 周强

                      心理教育专家

               以人为本，洞穿本性

               幽默诙谐，有责任感

 20余载辅导经验，助家庭走向幸福！