《大学》：01 为什么学传统？

为什么学传统？

在教育孩子的过程中，我始终认为需要有一些被称之为底色的东西，传统文化就非常能够充当这层底色。

《大学》在我看来，既是深奥的，也是简单的，深奥是因为我们跟古代文字隔着许多基础的内容，因此大学也是一种被高度压缩的学问，需要打开自己的内心来解读。

说它简单，在于我认为大学其实很像武侠小说里的内功心法，通过背诵铭记于心，然后在生活工作中时时领悟，运用起来，指导个人的生活内容，这种古老的东西就会和我们的现在产生链接，焕发生命力，这也是我学大学的目的，运用这份心法，能够指导我们的生命到达新境界。

所以，传统并不是摇头晃脑吟诵，也不是出口成章引经据典，而是它实实在在长在了我们的身体、血液、认知以及行为当中。

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教育的起点

早上听了一小节刘宏毅老师的千字文，他说中国古代的启蒙教育都是高屋建瓴式的，三字经里首句是“人之初，性本善，千字文的首句是”天地玄黄，宇宙洪荒”，其实大学也是类似这样的格局，先把境界提出来：

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

这让我想起“物有本末，事有终始”，对于生命的本与末，古人的理解肯定是先立本，到个人身上就是先立志，把胸怀格局气象打开，然后再谈方法论。

我们的教育现在其实是有很多乱象和盲从的，本末关系应该对我们自己、对于孩子教育的规划都有深刻的启发，才算是真正从传统文化吸取能量,但是这样做很难，因为每个时代有它不可抗拒的趋势和潮流，随波逐流是自然的，停下来观望，而且另辟蹊径就更难了。

在接触了传统的文化以后，我明显感觉到了教育过程中一些对抗的力量，这些力量来自学校，老师，还有周围的一种叫做氛围的东西，这些力量喜欢结果，快速有效的结果，鼓励竞争和快节奏，只问怎么做，却不愿去想和解释为什么，因为寻求原因花去的时间是更漫长的，而在有限的时间里，追求明显的结果，看起来时间被利用得很充分，但实际上我们并没有真正给出属于自己的时间，心灵的时间。

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一个人到世界上来，来做什么？

爱最可爱的，最好听的，最好看的，最好吃的。

-木心

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古代教育模式探讨