荣辉答疑：孩子放假了，要不要给他上个培训班？
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题在前面：“孩子放假了，要不要给他上个培训班？”每逢暑假或是寒假到来，总有朋友拿这个问题问我。有时是妈妈，有时是爸爸。有时，甚至还是跨学科同行。今天试着作一解答，希望所有孩子假期健康、充实而快乐，希望所有家庭每天其乐融融、笑语不断。
——彭荣辉
问：孩子放假了，要不要给他上个培训班？
答：
每逢暑假或是寒假到来，总有朋友拿这个问题问我。有时是妈妈，有时是爸爸。有时，甚至还是跨学科同行。显然，这事儿值得推敲斟酌。
首先，咱思考一下让孩子上培训班的动机。说白了，动机就是目的。身为成人，为了调剂一下生活或是放松一下一直紧绷的身体里的某种弦，偶尔营造一些浪漫的家庭生活氛围，这完全有必要。但是，余外无一例外，主旋律都是走的实用主义路线。换句话说，就是凡事必有目的。吃饭干吗？让身体健康，满足口腹之欲。逛街干嘛？买东西。当然，也有纯粹只是逛逛，放松一下。旅游干吗？增强家庭凝聚力，拓展视野，增长见识，涵养性情。工作干嘛？挣钱养家，对家人对社会对民族担起应有的责任。读书干吗？学习、工作需要，提升素养，训练思维。诸如此类，不胜枚举。
那么，问题来了：你送孩子上培训班意欲何为？盲目从众，身边的朋友、同事、邻居，熟悉的，不熟悉的，似乎都这样做，所以你就动了心？为了心安，为了人父为了你母之后，你突然发现做父母这件事儿远非想象那么简单，都说“专业的事交由专业的人去做”，所以将孩子放到老师那里看顾，你就比较放心？逃避责任，教孩子这事儿不仅消耗时间、精力，而且费脑子，一个不小心，就很容易惹火上身，出力不讨好，弄得全家鸡飞狗跳，所以你送孩子去培训班，远离是非？当然，你也有可能是为了让孩子有一技之长，或者培养某一个两个兴趣爱好。更重要的，也许你是从孩子的文化课学习的视角来考虑，让孩子补缺补差，抑或让孩子在学有余力的情况下再提升一下。
你得习惯追问。真理越辩越明。你问得多了，你问得深了，你问得久了，很多时候，问着问着，问题就迎刃而解。譬如说，你如果明白了自己完全是盲目从众，自然会及时刹车。譬如说，你如果明白自己只是为了追求心安而放弃对孩子的监管，自然就会心生愧疚，而反思而改变。譬如说，你如果明白自己是为了逃避责任，自然就会承担起应有的责任，而将孩子努力放在身边。譬如说，你是为了培养孩子的一技之长，自然就会考虑到孩子的兴趣、喜欢和擅长，而不是一意孤行，完全想当然。譬如说，你是基于孩子文化课的学习考虑，那么，你一定会谋划长远，根据孩子的现状对“症”下“药”，而不会随意草率，人云亦云，脑袋长在他人身上。
教育孩子，切忌想当然。古语有云：知己知彼，百战不殆。这话原说的是打仗。其实，教育孩子，同样是这样。也许童话故事给人误导，所以，多数人都以为：只要努力，持之以恒，坚持不懈，丑小鸭就一定会变成白天鹅。殊不知，丑小鸭本身就是天鹅蛋、天鹅的种子，好吧。不信，你让猪爬树试试。不信，你让鱼儿飞上天空试试。不信，你让老鹰游个泳试试。不信，你让麻雀酿个蜜试试……你得相信命数。命数是什么？就是孩子是什么，他才能成为什么。这是基因的秘密。你得相信科学。千万不要不切实际，好高骛远。否则，希望越大，失望越大。失望本所谓无，也本无所谓有。重要的是，你之失望，可能殃及孩子原本应有的健康茁壮的成长。
你怎么知道孩子是块怎样的材料？陪伴。有陪伴，才会有发现。你有发现，你才有发言权。愈多陪伴，愈多发现；愈多发现，你才愈有发言权。此外，当然最好借助专业人的眼光。但是，前提是这个“专业人”最好是非利益获得者。你送孩子去给培训班的老师看，他从商业利益的考虑，当然认为你孩子是块学这个学那个的材料。你说不会的，他怎么可能睁着眼睛说瞎话，否则，他就会砸了自己的牌子。你想多了。最终孩子学无所成，他想推卸责任，一句话的事。咋说呢？“一分耕耘，一分收获。你孩子不努力，我也没有办法啊。”当然，如果运气好，你的确可能遇到良师益友。不过，这事儿得靠运气。并且，这几率等同买彩票。你得相信真正专业人的眼光。如果确定孩子不是某块材料，那么，见好就收。毕竟，更多人都是依靠天赋和特长吃饭，你总不能傻到拿自己孩子的短板和别人的长板去较劲吧？千万不要觉得花了钱了花了时间了，不坚持就可惜了。实则相反。在错误的道路上坚持，无异于南辕北辙。
当然，上培训班你只是让孩子玩玩，这无可厚非。问题是，孩子喜欢么？如果不是他的喜欢，而只是你的喜欢，那么也请及时打住。成长不是“你觉得”，而是回到孩子那里“我觉得”。兴趣是最好的老师。如果孩子不在某个技能学习上感兴趣，坚持了一段时间，仍旧兴趣寡然，那么就撤了吧。否则，损失的不只是金钱，更重要的是生命的成长。否则，不仅仅有的兴趣可能被泯灭，甚至会殃及鱼池，孩子连其他学习的兴趣都会断了。一颗石子丢进水池，总会起涟漪的，不是吗？你丢的越多，丢的越用力，涟漪波及的水面就越大，起伏的程度也会越大。这是常识，谨记。
玩玩可以打发时间。玩玩可以愉悦身心。玩玩可以锻炼身体。玩玩可以增长技能。玩玩可以……如果培训班的某个技能，完全属于孩子的喜欢，那么，顺势而为，努力创造条件满足孩子的需求。毕竟，进入校园之后，孩子少有自己真正感兴趣的事。这个喜欢，极有可能将成为他未来人生道上的一个重要精神寄托。何况，这样的玩玩还可以收获多多。但问题来了，有些培训班，它不是玩玩，而纯粹是伤脑子，这怎么办？
文化课的补缺补差有必要。但前提是，你要知道孩子缺在哪里差在哪里，你要提前做市场调研，要明确孩子要去的培训班是否可以提供这样的服务。大班额的培训班，动辄十几个或是二三十个孩子一起学习，不要寄托太多希望。时间有限，老师平均分配给每个孩子的时间更是捉襟见肘。更何况，这样的体制还是延续传统学校模式的班级授课制，即不管有无需要，老师先教了再说，是基于老师以为的学习任务推动整个秩序，而不是基于到个人真正所需。所以，如果真有必要给孩子补缺补差，你也不差钱，那么，就选择“一对一”吧。吾辈常说，教育要因人而异、因材施教，“一对一”这种形式显然是实现这个目标的当仁不让的不二选择。
文化课给孩子做适当的提升，可以考虑。但前提是，孩子可以接受么？如果不，坐在课堂之上，身在心不在，那么无疑是在浪费时间浪费生命。理想的境界是：不愤不启，不悱不发。此外，有无可能这样的提升就直接演绎成提前学习？先调查，再下结论。如果所谓“提升拓展”，就是提前学习，那么，这事儿必须慎重。除非你所了解的学校，正常的学科教学都是赶赶赶（教师默认孩子普遍提前学习，所以无视部分孩子的接受状态，出于某些目的不断赶进度），否则，有可能适得其反。你问原因何在？因为提前有学，很容易让孩子在后面的学校正常学习过程中进入一个误区：我学过了，所以现在再学听不听无所谓。其实，有可能前面只是一知半解（极有可能如此，通常学校教师一学期才可以教完的东西，你觉得培训班十几课时就教完了，并且保证孩子都能融会贯通，这事儿你也许信，反正我不信），但因为自以为明白懂得会了，然后就有可能一直炒了个“夹生饭”。这事儿当然不实惠。更不妙的是，因为觉得学过了所以不学了，课堂上无事可做，只好开小差讲小话发呆装傻卖萌，然后……然后你懂的。实不相瞒，孩子学习上的诸多坏习惯就是这样养成的。
简单的事，好像变复杂了。言而总之，孩子上不上培训班这个事儿，得慎重，得遵从孩子的意愿、状态和学习现状。有一本绘本，建议做父母的都来读一读。《安的种子》。如果大家有读，相信读后一定两股战战，心有余悸：我们爱孩子，从来都不是以孩子喜欢的方式，也极少考虑是否孩子真的需要。
临了，有个建议：如果并无上述所有困扰，也确定未来孩子所要面对的学校学科学习都会按部就班，那么，不妨鼓励孩子多读读课外书，在预习上用点心思：语文、英语，每天有计划读一读，多多培养语感；数学之类，按章节顺序有计划自学，适当做做书上或是配套的同步习题，以知己知彼，明确后面的努力方向，为随之而来的课堂学习奠定基础。做父母的人，需要知道，孩子有端正的学习态度，有科学的学习方法，有良好的学习习惯，这才是治学的根本。千万不可本末倒置，缘木求鱼。
最后，祝所有孩子假期健康、充实而快乐，祝所有家庭每天其乐融融、笑语不断！
2021年7月9日