老师如何提高孩子学习数学的兴趣
成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。那么老师如何提高孩子学习数学的兴趣呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
营造一个轻松愉悦，民主和谐的学习氛围，稳定学生的学习兴趣。
那么怎么样才能营造这样的气氛呢，我觉得应该从以下几点入手：1、 建立平等和谐良好的师生关系是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的前提。教师与学生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格，思想感情，健康的个性以及接受学生提出的合理要求，做到和谐平等，相互尊重。2、 教师上课时的情绪态度是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的关键。老师要尽可能在学生面前表现出积极的情绪，快乐的心情，尽管你内心可能会有一些痛苦、不愉快或是不满，尽量不要把它表现出来，有人不是说“老师也是一个演员”吗，而我们就应当好这个演员，还给学生一个轻松、愉悦、民主、和谐的课堂，让孩子开开心心，快快乐乐地学习。3、老师课堂教学的艺术是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的方法。 教师应象艺术家一样，充分施展自己独特的个性和才能，创造出生动、和谐、多采的教学情境和轻松、愉快的课堂氛围，以此来激发并强化学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
通过灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣。
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。做到两点：1、创设生动的教学情境，激发学习兴趣;2、采用表扬、激励的机制。
怎样才能提高学生的数学学习兴趣
一、培养学生学习兴趣，及时解决学习中的问题
培养学生学习数学的兴趣，是数学教学任务之一，是学生活动中重要的心里因素，他可以使学生对数学知识有执着的追求和积极探索。兴趣是一种动力，一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做，即使再苦再累，困难重重，都心肝情愿的去做;在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖;在教学中，教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。因此，培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。
二、为学生学好数学创造机会
“万事开头难”，“开头好，成事之半。”它道出的是“凡欲成一事，必须有良好的开端”，好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望，是让课堂活跃起来的导火线。教师可以通过教课书中的例题，讲数学生活中的实用性和兴趣性，在其他学科中广泛应用;还可以结合课外读物，讲一些数学历史，读一些有趣的数学问题，并注意解决问题的方法技巧;在教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，选择导语十分重要，导语的内容必须得针对学生的实际和教学内容，而形式可多种多样;只有生动有趣，和课堂内容关系密切，才可以把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然地进入新课的学习;进一步增加学生的学习兴趣，还可以通过办学习墙报、专栏，将学生遇到或提出的有趣的数学问题及学习方法在班级互相交流，互相帮助;还可以举行全校或班级性的数学竞赛。这样，可在班上营造学习数学的良好氛围。这些都是促使学生学好数学的有效途径。
三、使学生主动研究数学
在学生想学好数学的基础上，在使学生主动钻研数学，并培养学生的自学能力和理解能力。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放式的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。因为学生有了想学好数学的愿望，老师要及时提供一些有研究价值及适应学生研究的题目，供学生研究，介绍给学生一些有研究性的课外读物。教师循循善诱，慢慢地学生就会主动研究数学，主动研究数学问题，主动寻找数学问题，主动选择课外读物阅读。久而久之，数学水平一定会提高。这时学生也已慢慢地处于学习的主动地位，教师处于指导地位。
让学生自觉主动地学习数学
一、注重教学方法和态度教育，催生学生主动学习的意识
教学过程是师生双边活动的过程，学生是鲜活的生命个体，他们情感丰富，体验深刻，对与之合作的教师有自己的判断. 如果我们在教学中，无视学生的主体性，将其视为盛装知识的容器，不尊重学生，教学手段简单，学生在学习中就会陷入学什么，怎么学的迷茫中，他们学习的主动性和积极性就会受到影响，从而导致学习兴趣下降.
此外，教师还要对学生进行学习目的性教育，让学生知道数学是一门充满神秘和智慧的学科，数学与我们的社会生活息息相关，大到国防建设、太空探秘，小到生活点滴，都与数学有着紧密的联系，我们只有树立正确的学习态度，认真学好数学，用数学知识为我们服务，才能真正成为一个新时期有用的人才. 只有学生树立了正确的学习态度，明确了学习的目的，他们才会感受数学学习的价值，自觉主动地投身数学学习的大潮中，通过自己的刻苦拼搏，发现数学世界迷人的光彩.
二、创设教学情境，激发学生数学学习的兴趣
兴趣是指引个体从事一切活动的内在动力，学生要真正实现主动学习，就必须要对学习活动产生兴趣. 在教学中，通过给学生创设生动鲜活的教学情境，将学生引入知识产生、发展的过程中，让他们经历知识产生的来龙去脉，这对激发学生兴趣，培养主动学习的意识不失为一种最为行之有效的方法. 教师在教学中，结合教学内容，通过现代媒体，讲述故事、生活实例和动手操作等，有意识地创设教学情境，可以让学生如临其境，拉近数学知识与学生的心理距离，从而主动地开展学习.
如在教学“对称图形”这一节内容时，我在课堂上，让学生充分动手去画去折，在亲手实践的过程中去充分领悟对称图形的特点，把握对称图形的本质含义. 学生通过自己的实践操作，他们不仅印象深刻、记忆持久，而且学得开心、学得真实. 最后，我再将大家自己动手设计并剪出的各种形式各异的轴对称图形张贴在教室里，用来美化装点教室，更是极大地迎合了初中学生好表现的心理，他们的兴趣更被激发到了极致.