六年级语文最低2.5分,全班54人全不及格,乡村学校成绩差怪谁?

乡村学校和县城学校的差距有多大,一次期中模拟考试的成绩就能凸显出来。和一个同行聊天,言语之中透露出对学生成绩的担忧,而自己又没有什么办法。这是六年级一个班,这个班一共有54名学生,参加考试的有52人,全班没有一个及格的。成绩之差,真是让人出乎意料。

看看这个班的成绩:最高分57分,最低分2.5分,平均分32分;45~60分之间的共有8人,35~45分之间的共有13人,30~35分之间的共有7人,20~30分之间的共有15人,10~20分之间的共有7人(图中表格这一栏写错了),10以下2人。35分以下的为低分人数,一共有31人。我的这个朋友以前是我们这里县城一个私立学校的教师,后来去外地考上了当地的编制,然后就在那里安家了。她的教学能力毋庸置疑,可是面对这些乡村孩子,竟然发现所有的方法竟然都“失灵”了。全班没有一个及格的,要么就是老师特别差劲,要么就是学生怎么都教不会。

朋友姓张,张老师说她现在不打学生,学生爱学不学,又不是自己孩子。她说:你打他是为他好,结果他再去学校教育局告你一状,学校给你个处分,扣你工资。甚至有的还装病,讹你一下,多者几万几十万,挣得工资还不够被他讹的呢!

张老师的言语偏颇,但是话糙理不糙。尽管有的家长说:老师,俺家的学生比较皮(淘气),你该打就打,该骂就骂。虽然个别家长赞同老师打骂学生,可是教师不能打骂学生,不能体罚学生,这是教育的红线,教师不能触碰。

“随他们得便,到一定学习是给自己学得,又不是给我学的,我该说的说了,该讲的讲了,对得起自己的良心。现在教育上不是提上不体罚学生吗?那我就不体罚,一下也不摸他们”,“所谓师傅领进门,修行在个人就是这个理。他们修行成什么样就看他们自己的了”,“考不好,我也没办法,本来他们都差,不能跟老家(我们家乡的)孩子比,那就这样吧”,“这就是我们的成绩,平均分三十多分”。

“四十分都是好得不得了的,成绩不是靠老师打两下就能提高上去的”。对于张老师说的,“成绩不是靠老师打两下就能提高上去的”这句话我深表赞同。如果要打,那么全班都应该打,那么科任老师也难辞其咎,因为她没有把学生教好,甚至全班连一个及格的都没有。

她又举了一个她当地的例子,一个教师因为学生犯错,揪了学生的耳朵,耳朵出了问题,最后赔偿了许多钱。试想一下,老师有错吗?当然有错,你干嘛要去揪学生耳朵。赔偿学生家的钱,相当于老师几年的工资。学生犯错了,可以协同家长共同教育,教师处理不了,不是还有校长吗?校长也处理不了,不是还有公安局吗?教师不是法官,没有体罚学生的权利,能做到尽职尽责,把该教给学生的毫无保留地教给学生,无愧于心,对得起自己领的工资,就足够了。

(配图源于网络)

不要把乡村学生想得太优秀,一些乡村学生失去了原本属于他们的优秀品质:比如吃苦,比如勤奋,比如懂事……和县城孩子的差距越来越大,这难道还不应该引起我们的重视吗?全班54人,参考人数52人,最低分2.5分,最高分57分,这还说明不了问题吗?一个县城私立学校的优秀教师,到了乡村学校,教不好他们!难道把学生成绩差的原因用一口大锅甩给科任老师吗?谁应该为乡村孩子的低分负责呢?学生,家长,还是老师,或者是这个社会?

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