中考大复习(一):考场作文“黄金五步法”,构建作文完美结构

作文的结构在中招作文评分标准中,占分比重很大。

如果说中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。

什么是文章结构呢?

简而言之,文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。

写作时,只有匠心独运地把材料组织得精巧,才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说,结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”,才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体,才能写出好文章。

河南省中招作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求:

结构完整,层次清楚。

“结构完整”是指作文有开头、主体、结尾三大部分,没有残缺不全的毛病;“层次清楚”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病。

我们大部分同学的作文是做不到这一点的,往往在结构方面还存在着许多问题。如:平铺直叙、详略不当、头重脚轻、逻辑混乱、呆板生硬等,这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端,写出在结构上摇曳多姿的作文来呢?

针对这个问题,今天老师给大家介绍的考场作文“黄金五步法”,能用简明易懂的方法,将考场作文结构方面存在的问题,一一进行解决。

这种方法,是将考场作文结构,分解为五个部分,每个部分都给出一种解决办法,简单易学,快速掌握。希望同学们做好摘抄笔记,在最短的时间里学会灵活运用。

当然,我并不是要同学们死搬硬套这个模式,而是让你们明白,作文写作过程中整体安排中的一些原则,这些原则将有助于我们更好地完成写作。

考场作文“黄金五步法”构架图

1、第一步——文章开头切题,并简短。(切题、引起下文、吸引读者阅读兴趣的作用)(50字左右)

2、第二步——引出主要人物、事件或话题。(过渡或者是铺垫作用)(150字左右)

3、第三步——全文重点,进行具体描写(或要求有具体事例)(300字左右)

4、第四步——让文章内容变得更丰富,主题更鲜明。(150字左右)

5、第五步——结尾独立成段,简明点题。(50字左右)

第一步——文章开头要切题,并简短

(1) 切题

切题,是指文章在文章首段中出现与本文题目紧密相关的字眼,或者说,是文章题目中的关键字要在文章开头部分出现。比如说我们写《那一股暖流》,必须在文章开头里面看到跟暖流有关的字眼,或者就是“暖流”这两个字,只要出现这句话,就表明你的作文是切题的,就没跑题

文章的开头,除了切题以外还有另外两个要求。

第一是引起读者的阅读兴趣,如果做到这一点,这个分数就可以加一些。

第二是引出下文。

下面举例说明,看看如何切题。

例1:有位同学在《潜海的滋味》一文中开头第一段写到:

“我常常在电视屏幕上看到潜水员在海底作业,他们鱼儿一样在海底自由自在地游来游去,欣赏美景,真令人神往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。

这次,我们一家人到海南岛旅游,我终于尝试了潜海的滋味。”

分析:这篇文章的原题为半命题作文《—— 的滋味》,她选的题的角度非常好,选了自己熟悉的经历来写,同时这个经历又是与众不同的。

作者在开头第一段便直接点出“我向往着有一天也能到海底潜水------我终于尝试了潜海的滋味”。

这段话中,作者所用的“潜海的滋味”,能够起到很好的切题作用,同时又在首段中很好地引出了下文的内容,起到了引出下文的作用

但这个开头在吸引读者方面还不够突出。老师试着将原文中“这次,我们一家人到海南岛旅游,我终于尝试了潜海的滋味。”这句话略加修改一下,同学们看看会是怎样的效果。

“这次,我们一家人到海南岛旅游,我终于尝试了潜海的滋味,那种奇特的体验,超乎了我最初的想象。

在这段话中,划线红字部分就是增加的内容,其作用就是是用来引起读者阅读兴趣的:“到底是什么体验呢?”这就给读者留下了思考的空间。

例2、有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到:

升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前。前不久,我升入好中学的机会来了,一中要招特长生了。我凭借声乐特长轻松通过初试。可复试依然困难重重,那里高手云集,步入五中的前程依然遥遥无期。那几天,我精神紧张得不得了,晚上根本睡不着觉。即使睡着了还要做考试梦,每次唱错了,这个梦就要重新来过……

分析:这个文章的开头比较简洁、有力(实际上还是有点长),能够很好的起到了吸引读者和引出下文的作用,若是平常的写作,这样的开头是挑不出多少问题的,但在考场作文中,存在的风险就是会有老师认为这篇文章开头部分与主题不够紧密(虽然我们从他后面陈述的部分也能间接地感受到他的烦恼,但考场作文需要的是明确)。

我们对上面的作文开头部分做一微小的调整:

升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前,成为所有人身边挥之不去的烦恼,五中要招特长生的消息,让我看到了一丝希望,我凭借声乐特长轻松通过初试,可复试依然困难重重……

在修改过程中,我做了两样工作:

1、开头部分及时点题;

2、将文章中前两段的内容进行了合并,使得文章第一段同时起到切题、引出下文和吸引读者的作用。

同时,将其他的内容放到了后面的段落中,保持首段的简短。

(2)开头简洁

考场文章的开头,只要能够切题,能够引出下文和吸引读者,越短越好。

文章开头,短了反而更有优势,有的孩子喜欢在文章开头部分堆字,其实是堆得越多,往往越失败。反而让人觉得主题不明确,存在一句话来回绕着说、抒情过多、铺垫过长等问题。

还是通过例子来分析吧。

例1 、有同学写的《松树上的生命》

我家门前有一棵油松,它四肢畸形,是棵典型的歪脖树。

分析:作者开头第一句点出了“油松“,用来切题,让读者觉得后面要讲的故事肯定与这棵油松有关,而且这株松树是畸形的,长得与众不同,更能引发读者的阅读兴趣。这样的开头非常的简洁。

例2、还有一个同学写的《爷爷的苹果》,更是将简洁、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到一句话中:

我在盯着架子上的苹果发呆。

分析:这个开头,短得甚至让人有一丝的不适应,但它的确是一个十分成功的开头,无论是切题、还是引出下文和吸引读者

因此,我们在写作文时,不要给第一段增加那么多不必要的功能。只要它能够切题、吸引读者和引出下文,越简短越好,更多的内容,留给下文去说。下面我们来看这篇文章的前两段是如何写的。

我在盯着架子上的苹果发呆。

这枚苹果自打我出生的时候就在架子上摆放着了,每次问爷爷它的来历,爷爷都会面色安详地仿佛在回忆什么,之后又笑而不语了。我每次把那个苹果拿下来看时,爷爷总会紧盯着我,生怕给它弄坏了。家里摆个假苹果干什么呢?我总是问这个没人回答的问题。

这是一篇当场完成的课堂作文,我们在上课时出了个半命题的作文,叫《—— 的苹果》,这篇文章从开头第一段,便围绕文章题目,用极为简短的语言很好的设置了悬念,一步步吸引读者将文章读下去,写得十分成功。这篇文章最后也发表到一本全国性中学生作文杂志上面。

第二步——引出主要人物、事件或话题

河南中考,写作部分一般是两个题目:一个是全命题,一个是半命题。题材不限,但基本上仍是记叙文为主。

如果是记叙文,这部分内容就是用来简洁地引出主要人物或事件。从这个角度来讲,第二环节在文章里面最多最多起到一个作用,一般情况是过渡或者是铺垫的作用,而且是不能展开的铺垫只用来交待相关背景、原由或人物上场

很多写作能力好的学生,在第二个环节失去了太多分数。往往将前期的铺垫要写到第二页,第三页,还没切入到重点。过渡的太慢,展开的太细。而这个部分内容,只有四个字就够了:交待清楚。越简洁明了越好。

例:有篇考场作文,叫《如星子划过夜空》,我们来看:

夜晚,我仰望灰天,北极星闪烁着清淡的光芒,茉莉花茶散发出淡淡的幽香,促使我的笔尖在稿纸上轻笔细描 ,静静的诉说着我的心事。想起那件事,泪水似乎无情的滑过脸颊,一滴、又一滴……

那一天,我急匆匆地来到学校,汗水从额头上一滴、一滴地流下来,落在桌子上,地上。天气可真热!我拿起心爱的课外书,不紧不慢地读了起来。就在这时,一旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课,我们便来到走廊,她郑重其事地对我说:“期中考试的成绩出来了!”

听到这里,我的心砰砰直跳,紧张、惶恐接踵而来,既兴奋又害怕。迫不及待的想知道成绩,她接着说:“数学我们班八个同学上90,我考了81.5,你考了74。”我一脸茫然,惊奇地问:“这是真的吗?你在骗我我吧!”她便认真地说:“这是真的,我可没骗你,再说我骗你干嘛呢!”说完她便生气地走了。

分析:这是这篇文章的前三段,整体上来说安排较为合理,第一段,用来切题和引出下文,第二段用来引出后文中的事件,第三段则用来对主人公进行细致的描写。

整体上来说,作者第二段安排得较为合理,不过,第二段只要交待清楚就可以,不必描写。将描写放在第三段,我们对作文过稍作调整,可以让文章内容变得更加清晰有条理:

那一天天气特别热,我在教室看心爱的课外书,心里却一直惦记着期中考试成绩的事,就在这时,一旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课后我们便来到走廊,她郑重其事地对我说:“期中考试的成绩出来了!”

在修改过程中,我们去掉了一些可有可无的描写,全部换成简明的叙述,简洁地引出了文章中的人物和事件,并在其中加了一句“心中却一直惦记着期中考试成绩的事”,为下文我的紧张表现做好了铺垫,语句虽短,却突出了该要突出的内容。

当然,如果文章在第二段中适当增加一些环境描写,适当地用环境的闷热来衬托我内心的不安,也是好的办法。不过这种写法更适合平时的写作,而不适合考场作文,考场作文的字数和篇幅都决定了,我们需要更加及时巧妙地引出文章中的重点内容。因此,文章第一、二段中通常不适宜用描写

写作文,最怕的是三段论,也就是开头一段,中间一段,结尾一段,一篇文章到底该多少段,没有定论,但按“五部作文法”原则来讲,至少不会低于五段,低于五段,肯定会是条理不清晰、层次不分明或重点不突出情况的产生。

第三步——全文重点,进行具体描写(或要求有具体事例)

考场作文的第三部分,是全文的重点部分,在亲情友情或成长经历类作文中,第三部分都要通过具体的描写来突出中心只有描写,才能让文章做到重点突出,有详有略

例:下面这篇作文《那时,那眼神》重点部分描写十分出色,我们一起来看看。

那时,那眼神

他盯着笔记本屏幕上的一张照片出神。

照片上是一位年轻的妈妈,抱着一个小男孩站在花丛旁边,脸上的笑容比那花儿还要灿烂几分,显然风华正茂,就连对着镜头,余光也是瞟着怀里的小男孩,眼里满是掩不住的喜悦。

那时,他2岁,而她27岁。

凌晨两三点钟,正是最黑暗的时刻,他无意识的咳嗽惊醒了熟睡的她。她翻身起来,一摸他的额头,被那滚烫吓得连忙穿衣下床,背着他就往儿童医院赶,偶尔扫过他通红脸颊的目光里全是焦虑。

等到坐在诊室外的椅子上量体温时,天空已经渐渐泛白,她抱着他坐在自己腿上,头靠着她的肩膀,显然还在熟睡中,她怜爱又担心地看着他,又用手背挨了挨他的脸,眉头皱得很紧。

看诊,收费,取药,再挂点滴,一番折腾后,他脸颊的潮红已经渐渐消退,她眼里的紧张也终于散了几分。

那时,他5岁,而她30岁。

“妈,妈,你看成绩了吗?”时针指向5,门被推开的同时他焦急的声音传了进来,“我这次比赛到底第几啊?”

她转过头,望着他因为紧张而瞪大的眼,略失望的摇了摇头,他知道自己一直担心的事发生了,一边大叫着“啊啊啊怎么会这样,怎么又没考好”一边冲到她的旁边,却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰的喜悦。

在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写着的“一等奖第一名”后,些许不满的回头望进她的眼,却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又骗我”咽进了肚子,而是改为扑上去抱住她,高兴地嚷着:“我得了第一,哈哈,是第一啊!”她只是轻轻揉了揉他柔顺的头发,勾起的唇角和眯起眼睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜。

那时,他12岁,她37岁。

直到,他立了业成了家,已是奔不惑之年的丈夫和爸爸,还是隔三差五地回到她身边,听她唠叨着注意身体别太操劳要体谅妻子和女儿不要发脾气,然后像小时候那样吃着她烧的菜耐心的听着,末了回一句“妈,知道了,你也坐下一块吃”,她便也像那时那样轻眯起眼笑得灿烂:“没事,你吃吧,妈刚吃过,”眼里的笑意暖到了他心里。

而现在,她已年过六旬,回了家乡养老,他常常翻着过去的照片回忆往事,他一下下地滑着滚轮,看从前的岁月滑过屏幕,一张一张,全是她和他看着镜头的样子,他的表情和眼神很丰富,而她,无一例外地,全是笑容明媚,余光却长久地停留在他的身上,目光柔和又清浅。

屏幕上的他和她,在他的眼中呈现着稚嫩到风度翩翩与从风华绝代到苍老的变化,最后慢慢模糊了再模糊,而她看着他那温柔的眼神,始终清晰地留在他的记忆里,一成不变。

这是某位同学在课堂上完成的一篇现场作文,当时获得了那次课堂作文的最高分,文章可圈可点的地方很多,立意新颖、构思巧妙、结构安排合理,但最为突出的,是细致的描写。

作者在描写时,并没有面面俱到,只是重点挑了母亲的神态细节和儿子的语言变化来写,文笔所到之处,细腻逼真,以实代虚,将母子之间浓浓的亲情通过一点一滴的细节描写刻画了出来,重点只描绘了冰山一角,却能让人联想到这冰山一角之下所潜藏的丰富情感。

第四步——让文章内容变的更丰富,主题更鲜明

通过材料的搭配或表现手法的使用,目的是通过两方面来加以实现:

(1)通过材料的搭配,让文章内容变得更丰富。

具体有四个办法,分别为对比、衬托、铺垫或照应,这个是给我们增分数的。

比如说写成长经历类作文,特别适合用对比,比如写自己在某件事发生之前,一个十分懦弱的人,通过那件事使我变得更加勇敢。

(2)通过运用表现手法,突出人物形象或主题

比如写令人难忘的一瞬间,一件事,一个人的时候,要把那最难忘的一瞬间展开,把它展开并且加以突出,这时适合用渲染或铺垫的表现手法。

比如,第三部分中的例文《那时,那眼神》,作者就是在材料的搭配上,运用了对比的手法,将前后四个时期人物间不同的神情和语言变化进行了对比,突出了虽然时间在变,但母亲对孩子浓浓的温暖柔和爱却并不曾有过变化,起到了更好地突出文章主题的作用。

与此同时,作者在表现手法上,将直接描写和间描写相融合,既很好的突出了人物形象,又给读者留下了想象空间,使得文章内容更加集中紧凑。

文章中一句“啊啊啊怎么会这样,怎么又没考好”,一个“又”字,从一个侧面,间接表现了,孩子为了能考个好成绩,已经做了很多努力,但每一次都不尽人意,他对这次本来是信心十足的,但听了母亲的话,让他出乎意料,这部分对孩子的努力过程,属于间接描写。

而在后文中,他高兴时的语言描写,则属于直接表现他当时的内心兴奋。

第五步——结尾独立成段,简明点题

第五步,写好文章的最后一段,要求单独成段,用来点明中心,点明中心的时候需要注意三方面的问题:

第一、集中

这是指要把文章的中心集中地表现出来,让阅卷的老师迅速地在文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感,防止把文章的主题散在很长的一段话中。

第二、明确

有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品质。“这个文章的结尾在于,它只是笼统地说感受到了“一种美好的品质”,但这种美好的品质指的是什么,并没有明确地点出来,为了使其变得更加具体明确,我们可以修改这样的结尾:“我从他身上感受到了一种美好的品质——坚持。”这样就使文章的中心很明确了。

再举个例子。

例如:《幸福的味道》一文的结尾,有两种,你看看哪一个更好些。

A、 妈妈每天晚上都还是如此,茶的味道也在不停地变换,但不变的是幸福的味道,简单而又清纯。

B、 妈妈每天晚上都还是如此,茶的味道也在不停地变换,但不变的是幸福的味道。

我们对比一下,哪一种更好些呢?

老师认为A作为结尾更好一些。

因为它将作者对幸福的味道的感受明确地表现了出来,那就是“简单而又清纯“,能够很好地起到点明中心的作用。

第三、严谨

有的同学整篇作文都写得很好,就是因为最后一段点题时不严谨,使得作文跑题了。

比如有个孩子文章中写到了两件事:一件事写了主人公的可爱,另一件事是突出了主人公的认真。

在文章结尾处,他写道“他是我遇到所有的人中对最认真、最谦虚,也是最可爱的人。”

也就是加了“谦虚”两个字,却在文章中没有与“可爱”相关的内容,便可以判定为跑题。

美学家M·李普曼曾说,“结构是一切意思和意义的基础”,“没有结构任何东西都不存在,都不可设想。”

但无论用什么结构都需要有真情实感,有充实的内容,有深刻的立意……所以提醒大家注意文章结构也有几个原则:第一,适应文体特点,第二,服从主题需要,第三,考虑驾驭能力……

希望今天所讲的考场作文“黄金五步法”能够对同学们在中考作文时有所帮助。如果我们能灵活地运用这些结构技巧,再辅之以勤奋的练习和充实的材料,何愁写不出优秀的考场作文来呢?

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