名校长工作室的六个一工程

名校长工作室的六个一工程

谭金辉名校长工作室机制运行的“六个一”工程——

一、工作室成员每天坚持记述管理日志，并通过“行动研究法”——在行动中研究，在研究中行动——把成长心得“生成”为“教育故事”。现在名校长工作室成员已出版发行《为孩子系好第一枚诚信扣子》《每天都是一个向上的台阶》两部，《靠近一朵花》《课间微课程》正在联系出版，近两年来工作室成员公开发表论文五十六篇，成果丰硕。

二、每周安排一次线上主题活动和研讨。名校长工作室有明确的“周历表”，每次周例会都有专题和主持人。比如：近期依托校长专业化发展网上平台，进行如何提升教师职业认同感和事业幸福感的讨论。曹锦文校长提出“以美好唤醒美好”，巧妙利用“家文化”改善学校生态的“可复制、可迁移”的成功做法，赢得了工作室成员的一致认可。

三、每月发布“月度读书书目”，举办每月读书沙龙，和微报告。名校长工作室的“燃梦计划”是“三年读一百本书”。一个人的读书史，就是他的精神发育史。大家在一起读书思考是很好的事，唯有读书才能使自己的灵魂高贵，只有思考才能使自己思想深邃。要让读书成为一种习惯；所读书籍不能长期停留在一个层次，要精读些与自己专业有关书籍外，还要通读优化自己的认知结构的书。对所读的书要有独立思考，不人云亦云，要内化为自己的知识体系。让读书成为一种生活，让反思成为一种常态，与工作深度契合，围绕工作中问题（问题即课题）进行系列化读书，进而螺旋式上升，甚而至于慢慢地拥有自己的教育话语权，甚至是教育思想。

四、每季度个人和学校有成果发布会，并主题论坛一次。2019第四季度的“季度人物”是工作室成员仝玉梅校长。她以身为范，积极带动教师专业化发展，经过她精心指导、倾囊相授，潘渡镇300名教师，这两年来有46名教师获得市级以上荣誉称号，60名教师获县级以上荣誉表彰，使得潘渡镇教育教学水平整体上了一个新台阶，为潘渡镇提升区域教育质量增添了源动力，被有关媒体誉为“青年教师的'摆渡人’ ”。

五、每学期组织成员学校大型观摩，参观亮点和特色，会诊不足，督导“一校一案”的落地情况，寻求发展路径和策略。名校长工作室成员朱玉国校长所在的大潭中学，是郓城县最偏远的贫困乡村学校。经过“文化诊断”，利用“革命老区”优势，创设“红色文化”，创建红色革命展厅，开发红色校本课程，研发系列红色活动，凝聚出“对党忠诚，为国育才，舍家育人”的“大潭精神”，发扬“敢为人先，追求高格，敢于突破”的革新精神，进行师德建设和教师专业化成长，不但师德师能“双丰收”，而且教学成绩有了突飞猛进：由原来徘徊在后列一跃为全县农村中学第一名！无独有偶，潘渡中学的“摆渡文化”、南城中学的“好人文化”、双桥中学的“诚信文化”等都使学校的气质“沐火重生”，改变了原来的落后面貌，成了优质学校。

六、每年有大型学术报告会一次以上。名校长工作室承接了“菏泽首届校长论坛”，主持了“菏泽首届名师论坛”，正在筹备“菏泽首届名班主任论坛”和“菏泽首届家校共育论坛”。尤其是2019年11月，名校长工作室成功承办了“山东省师德师风现场会”，并做了《以“好人文化”导航，师德建设让每个孩子的明天更辉煌》的主旨报告，向全省校长介绍师德建设经验。

名校长工作室成员人人都是“六一居士”，竭力向专家型、学者型校长迈进。