二年级的孩子考80、90分，就是学习不好？

【原创】

二年级的孩子考80、90分，就是学习不好？

（非特别标注，文章皆为谭浩俊原创）

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近日，常听到一些家长说，孩子在学校学习不认真，成绩也不是很好，老师见到面的第一句话就是，你家孩子才考80分、90分呢。对于二年级或者三年级的孩子来说，80、90真的是学习不好的表现吗？多少分才是成绩好呢？

我们说，每个家长，都希望孩子考100分，每个老师，也希望学生都考100分，而现实是永远达不到的。80分、90分，是否就是孩子学习不好的表现，是否就意味着将来孩子都会没有出息，无论是老师还是家长，都要有耐心，要去分析孩子学习不好的原因，要观察孩子学习的态度，要学会培养孩子的学习兴趣，而不是用分数来给孩子下结论。

不错，分数高低，能够从一个侧面反映孩子的学习态度，反映孩子对学习的理解力和接受力。但是，决不能因为孩子考不到100分，就认为孩子学习不好，就给孩子的学习下结论。尤其是老师，不能用分数来判断孩子的学习到底怎么样，从而把不愉快的元素传递给家长，让家长为之担心，让家长感到有沉重的心理压力，又让家长把压力全部传递到孩子身上，让孩子的承受能力越来越差。

这里，有两个案例来说明父母和老师应当如何对待、看待、认识孩子与学生的学习。一个是，我的一位朋友，孩子的成绩很好，在学校最好的班级里，成绩一直数一数二。但是，由于这位朋友的一个同事的孩子，也与他家的孩子在同一个班，而成绩好于他家的孩子。用具体的数据说话，就是班上第一的概率，同事的孩子约占60%，他家的孩子则占40%，应当也是很不错的了。可是，这位朋友的心气太高，自尊心太强，太希望自己的孩子出人头地，且他又是同事的领导，心里很不服气，就整天给孩子施压。孩子带着沉重的心理负担学习，成绩不仅不能提高，反而第一名的比例越来越低了。朋友则更加觉得自己没有面子，对孩子传递的压力也更大。终于有一天，孩子的精神承受不了了，出现了精神分裂。从此以后，连继续上学的能力也没有了，别说去争第一第二。朋友很后悔，可是，已经晚了。

另一个案例，杭州一位中学老师，通过近二十年的观察，特别是对学生参加工作后的情况进行跟踪，得出的结论是，成绩在二十名左右的学生，成功的概率最高，成绩在前三名的，并不是成功率最高的。更多情况下，一些成绩在前三名的，容易死读书、读死书。可以把具体事情做好，但缺乏应有的创新创造能力，缺乏必要的领导和管理能力。

透过这两个案例，我们不难发现，学习成绩并不是唯一考量学生今后成功与否的因素，学生将来有没有出息，关键看学习态度，看对学习的理解，看如何对待学习，如何通过学习提高自己适应社会的能力。如果过度地把分数看作是评判学生学习好坏的工具，反而会让学生的学习变得禁锢，让学生的思想变得僵化。只有引导和培养学生的学习兴趣，让他们善于学习、善于思考、善于提高分析问题和解决问题的能力，才能更好地适应社会，适应经济发展和创业创新的能力，才能成为真正的人才。