【775】【课堂教学】如此“议论”——议论文微作文写法探究
【单元教学提示】
九上第二单元所选都是议论性文章。或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。学习这个单元，需要把握作者观点，理清论证思路，学习辩证的方法。
与此同时，值得注意的是：本册书有两个单元与“议论”有关。第二单元和第五单元。教师在教学中必须要根据两个单元文章的特点，对教学目标和教学重点做出整体规划和合理安排，形成梯度。第二单元可以看作“议论文单元”初级版，教学目标侧重于了解议论性文章的基本特点，把我作者的观点，初步学习几种常见的论证方法。第五单元则应该在观点和材料之间的区分基础上进一步分析二者之间的关系，进一步掌握并运用论证方法。
结合第二单元的导学练习“活动导引”部分，引导学生通过微写作的方式来训练自己对论证方法的掌握。
现根据学生的完成情况来分析议论文小片段的行文技巧。
先来看部分孩子的做答情况：
以上几种较为具有代表性。梳理后发现孩子们的失误点聚焦在：
段落空两格；
未写明同意谁的观点，或者引述观点的内容太多；
举例引用材料；
举例时具体阐述故事内容而忽略说理；
未使用“对比论证”的论证方法。
那么针对问题我们来梳理一下这一类问题的解决策略，或者说写作技法：
格式问题是最基本的问题，应该记牢；
议论文写作的一般格式是：
提出观点——分析问题（使用论证方法，联系道理论证、正反对比论证）——联系实际（联系举例论证）——重申论点
如何举例？
首先应该避免重复使用题干材料；其次在举例时应该用概述性的语言来描述自己通过故事而得出的感悟或者说归纳出的道理；再次可以在表述的过程中引用经典名句或名言警句来辅助论证。
这个环节做不好的根本在于：积累的匮乏，表达的欠缺，盲目不知所语。
那么在已有的情形下如何提高答题质量呢？模块框架和思路的教授，同时尽可能地训练表达概括能力。用一句话来表达所想表达的内容。
如何进行“对比论证”？
“对比”即正反，结合《敬业与乐业》中我们可以学到现成可用的内容是出现一些明确的表示正反的词句，如“从正面说”“从反面说”，在答题较好的同学的文字中可以发现“相反”，“反方向看”等关键词。那么不妨就用这样的直观可见的词语来做引导，使得结构分明。
以下为学生作品展示：
初三这个阶段是培养和锻炼思辨能力的好时机，需要有方法，更需要有丰厚的积淀，在更好的完成答题的过程中努力形成更为完备的来不断丰富自我的认知体系。