在情景中学习、听读中输入 南坞镇一中英语教研组举行听课活动

2021.03.28

 

在情景中学习、听读中输入
                                          南坞镇一中英语教研组举行听课活动

3月26日上午第二节，在南坞镇一中英语教研组组长常玉芹的组织下，本学科的全体教师齐聚七（1）班教室，听取李若夏老师执教的英语课《Unit4 Don’t eat in class》。

这节课，李若夏老师主要采用在情景中学习、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。通过角色扮演、听音模仿、角色表演、仿编对话、自编对话等一系列活动，让学生感知、体会、理解和掌握相关生词和话题功能句，并能根据自己实际情况，结合具体情景进行口头交流。

课堂上，李若夏老师通过听力训练，模仿对话，运用抓关键词获取有效信息的学习策略。让学生在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解祈使句以及其他谈论规则的句型，及时掌握一般祈使句、情态动词can和have to的运用，提升学生的学习兴趣，提高学生听、说、读、写的能力。

本节课李若夏老师围绕祈使句这条主线，本着以学生为主体，教师为主导的教学原则，来设计教学内容，活动的设计前后相连、层次清晰、脉络清楚、层层深入，使教学呈阶梯式层层推进，尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们既复习了学过的知识，又巩固了本节的新知识。

为了调动学生有效参与，活跃思维和课堂气氛，激发学生学习热情和兴趣，李若夏老师通过让学生观看图片及浏览相关文字信息，然后体验“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略，运用自己所学与同伴就班级、学校及家庭规则话题进行口头交流，以拓展视野。

在阅读过程中，为了充分体验感悟、归纳、概括等识记策略，让学生尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。李若夏老师就如何用英语表达在各种场所需要遵守的规则、如何运用所学与他人交流谈论规则并发表自己的观点等设计问题，让学生正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。

为了掌握祈使句的否定形式以及情态动词can的用法， 李若夏老师采取师生对话，生生对话，培养学以致用的意识，积极调动学生参与的积极性，指导学生感知，体验参与和合作，有利于激发学生的学习兴趣。

在评课过程中，大家认为：李若夏老师讲的这节课，以师生共同参与，相互作用与反馈为主体，以听、说、读、写、练为主导，按照教学内容的先后顺序，结合教材插入学生感兴趣地图片，通过阅读看图，获取信息，并能回答相关问题。从而实现知识的结合。尤其是通过对本课重点句型的学习，培养学生听力、口语以及书面语的能力，李老师不但将单词教学融合于具体的语境中，而且实现教学目标，提高课堂教学效率和效益。