丁芷诺谈学琴四道关口
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学习小提琴是一个长期的过程，既是知识的积累过程，也是人体器官（主要是双手）动作适应的过程，在这过程中，有几个关口是必须经过的。每个学习者有着不同的起点，不同的条件，也有着个性差异，有的人对某些关口很容易就过去了，也有的遇到了瓶颈怎么也过不去。
第一道关口：对乐器的支撑，包括持琴持弓，左手手型，弓弦关系。
常见的问题有：琴头低，弓子不能与琴弦形成直角关系，弓子歪来歪去，左手3、4指站不起来等等。
1、琴头低
演奏小提琴要求正确的两个支点的持琴，在初学时左手臂是有点累，但如果坚持每天五分钟的正确姿势锻炼，（有时可以将琴顶在墙上）经过一个阶段养成了习惯，会发现找到了平衡感觉的持琴姿势，反而不累。反而琴头越低越举不起越累。有的小孩看着谱，琴头总是越拉越低，可以让小孩自己提出琴头的位置大约在五线谱的第几行？经常用这个标准来提醒和检查自己。
2、发音不好，声音弱
把弓子放好在弦上，要求勾住弦做出一个重音，这个声音要有共鸣，要能听到琴弦的振动。从分弓开始，最好拉一下停一下，每次都有个新的开始。即使拉连弓的乐句，也可以拉一小句后停一下，特别是换弦时，要换到新的弦后再运弓，（对自己严格要求，不能允许噪音的出现）经常做“拉拉停停”的练习会帮助改进声音。
第二道关口：左手熟悉指板，包括手指排列，以及对于第一把位至第五把位内各个把位的指法的掌握。
这个阶段是“搞脑筋”的阶段，要发展头脑的理解力、推算力、分析和记忆的能力等。常见的问题有：分不清全音半音、搞不清调号、该升不升、该降不降、把位指法不熟等等。
3、学习乐理知识，学习各个把位的音阶，学习固定第二把位及第三把位的常用调音阶和琶音，直到熟练掌握。（上百次上千次的正确练习，熟能生巧。）
4、手指排列搞不清，把常用的几种手指排列分成不同类型。如A、B、C、D等。有意识地说出现在的乐句是哪种排列类型？
第三道关口：找动作平衡，包括右手对弓根弓尖的平衡，对各琴弦换弦平面的平衡，左手四个手指按指的平衡，换把动作的平衡等等。
常见的问题有：
5、运弓不直
对弓根和弓尖的两点无概念，没有搞清手臂在这两点的位置以及联系这两点的动作关系。我们人的手臂在运弓时其实和鸟儿展开翅膀是很相像的，想象一下鸟儿在停下时缩起的样子和我们在弓根时的状态是很像的，当鸟儿展开翅膀飞翔时，打开的是胸骨，我们学习鸟儿展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每条弦上放在弓根，弓尖的位置，做“鸟儿展翅”的练习会帮助运弓走直。
6、手指过分用力或手指无力
手指过分用力的人往往是加用了手腕或手掌的力量，而不是手指只用指根以上的动作。可以将手掌放在第三把位，靠在琴颈弯处，使得手指只能以做手指根以上动作。练习塞夫契克等人的手指练习。手指无力者一般是手指没有站起，尤其是小指一定不要变成笔直形状。
第四道关口：学会听，发展心智能力。包括听音准，培养内心节奏，学会读谱和背谱等等。
常见的问题有：
7、音不准
培养学生听音准，要学会充分利用空弦，在第一把位时建立用3指对八度空弦，1指对四度，2指对三度及各手指平行五度的习惯，在第二把位时用2指对空弦，第三把位时用1指对空弦等。左手的稳定对音准有着重要的意义。建立起良好的手型，音准就有了很好的基础。
8、节奏越拉越快
大部分小孩都有越拉越快的习惯，从心理的角度，可能想表现自己有本事，同时也有因为控制不住。如果经常有钢琴伴奏，养成能跟钢琴合作的习惯有助于节奏感的培养。跟着节拍机练习也是很重要的，会帮助建立内心的节奏感。
9、弓指法记不住
挑出几处有特点的弓法或换把的指法，反复练习直到熟记，不许忘记，逐渐养成记住旋律同时记住弓法指法的习惯。
10、背谱老是串错
只靠感性的记忆是不可靠的，要尽早让孩子对乐曲有分析的能力。（学习的过程中，思维的能力必不可少。）要像语文学习中分析段落那样，经常看看这首乐曲分几段？有哪些句子看起来相同而实际上不同？用看图找同与不同的办法找出这些难点。（就是我常说的：找相同处的不同点。一定有一个音不同，才导致了后面的发展变化。）
有的小孩拉琴不用头脑控制手的动作，而只是靠手的习惯拉琴，造成脑手分离，这是不好的。（百分之九十以上的琴童都有这个问题）
11、看谱慢
每首乐曲不论是练习曲或乐曲，首先要对调号（手指排列），节拍(心中打几拍)做出反应。这是一个长期积累的过程。练习曲学得少，视谱就慢。（往往你不喜欢做的事，却是最有用和不可或缺的。）要养成每次学新课时先读谱的习惯。
常常有这样的情况，在某个阶段，似乎出现了一只拦路虎，几乎在一段时间内没什么进步。以致小孩没了信心，甚至对拉琴也失去了兴趣。而有的时候突破解决了某个问题，就此有了突飞猛进的变化，产生了质的飞跃，就此上了一个档次。（从量变到质变是一个痛苦的过程，然而，一旦穿越过去，眼前会豁然开朗，因为“无限风光在险峰。”）
这些关口其实就是小提琴的基本功，有时需要集中突破，有时需要耐心等待。（放弃学习小提琴的孩子都是在这些关口处。）经过日积月累的努力，产生厚积薄发的效果。一般来说当小孩到十一二岁，心智渐成熟，习惯渐养成，基本功的作用就会显现。（中途放弃的琴童自然也体会不到这种状态。）如果只顾拉曲目而没有基本功的积累，那么坏毛病出现也就不奇怪了。（不下苦功，不去练枯燥的，还想和别人拉得一样优美、娴熟，这是绝对不可能的！）