《西游记》读书会——属对
本期读书会读西游记三十六回到三十九回。是关于乌鸡国国王的事情，孩儿们概括如下：
在这四个回目里，大家分别关心了几个问题：
三十六回师徒四人突然雅兴大发，开始赏月，并且每人来了一段，各自阐述了自己的观点。这个在西游记里是比较少见的。虽然作为个话本小说，里面也有很多诗词歌赋等，可是作为取经人，能够如此诗情画意地吟风弄月还是比较少的——其实这也是个难点，涉及到了道家思想。
三十七回中，唐僧正在手不释卷地温习经书时，突然来了一阵风，这风来的很邪乎。由远到近，由外到内，用长诗的形式表达。老师便带着孩儿们赏析了一下这个片段。为的是学习如何赏析。然后还提供了一个片段，就是第一回写水果的片段，请孩儿们练了练。果然是不同凡响，居然就给教会了。
三十八回，分享了孙悟空套路猪八戒时所使用的语言，从写法上做了对比，意图是教娃们如何驾驭这种语言技巧。
然后就是孩子们提出的问题，比如孙悟空的年龄问题，这是上次作业的余波，他们各自计算出来的年龄居然都不一样。但是时间关系，没有让他们说说怎么计算的那么准确，可丁可卯的。其实是个失误，也是这种线上交流的短板吧。
因为在讨论月的时候，突然想起那年京苏粤浙四地工作室活动室，焦晓翠老师讲过的《水远山长——汉字的清幽意境》中关于“月”的教学片段，当时有个观点就是好的文学作品都是格物的结果，一定是贴合物性基础的引申、比喻、想象、联想等。这也回答了为什么唐僧突然要吟咏月亮了，因为想家了。
谈鉴赏的时候，还谈了关于写作的事情，就说要写生动，用比喻是个好办法。比喻自然要贴合物性的比喻才是好比喻。所以，分享了一下“节”字的比喻，告诉孩子们，我们生活在一个隐喻的世界里。几乎所有的语言都要隐喻。分享的时候，请一位小朋友来朗读，居然读得非常好，读了一遍之后就基本能够说出来意思，可见《澄衷蒙学堂字课图说》果然是写给小朋友的书。
因为之前在鉴赏是还谈到了一切景语皆情语的问题，所以，出示了下面的片段：
左边的段落是猪八戒到乌鸡国后花园去找国王尸体时，孙悟空看到的景色。孩子们自然就说出来一切景语皆情语的话。真是特别会听课！
而右边的段落是孙悟空在五庄观，就是人参果那地方的后花园看到的景色。对比后，布置了个左右，就是真正的乌鸡国国王复位之后，再到花园，会看到什么景色。还是这些花草树木，不能变。娃们就做了一些创作：
两位同学做过后，说局限太多，然后调整了一下题目，还是这些景物，但是可以修改前面部分。
红色部分是提出来应该修改的地方。
其中，蜜蜂和蝴蝶这个句子改成了：一群蜜蜂，花间盈盈舞；几只蝴蝶，叶底款款飞。
再次感受到诗歌中叠词的表现力。这种摹状词，就是物象描摹的手段要追溯到诗经、楚辞。刘勰说能够“以少总多，情貌无遗”。一个杨柳依依，道尽了柳条的旖旎、流连、柔软和缠绵，居然找不到更加精准的词语来取代。刘勰就说“虽复思经千载，将何易夺？”就是千年以来，也难找到更好的，可替换的。
这个题目，其实重点想让孩子们熟悉一下属对这个事儿。
关于属对，蔡元培先生，张志公先生都有非常精彩的论述。基本的观点就是属对中包含词性、逻辑、修辞、音韵、语法、词汇等一切语文学习的要素，是提升学生语文能力和素养的重要的练习方式。因此，我们在读书会中会引导孩子进行这方面的练习。此外，这个段落中花草树木的名称比较多，考虑到我个人太喜欢植物，所以无理由植入了一下这个作业。
第二个题目，有点出离《西游记》，是因为孙悟空去找太上老君要金丹为乌鸡国王还魂的时候，给大家提了个要求，就是要哭乌鸡国王。猪八戒就顺手找了个纸捻儿，在鼻子里捅了捅，然后就开始嚎啕大哭，哭得有声有色，有情有义。特别可乐。然后，就布置了个问题：
结果，在各位妈妈的助攻下，孩儿们就各种乱翻书，什么《造纸术的历史》《天工开物》《中国科技史》《中国纸和印刷文化史》啦，总之就是要证明唐代纸是不是已经随便到顺手就能拿到了。结果证明了，猪八戒拿的是草纸，已经进入寻常百姓家了。
我们这个读书会吧，因为都是自己孩子，也不怕作业布置多了，难了被投诉，所以，就各种拓展，文学之外，名物、语言、科技……涉及到什么就说什么。这大概也是这种长篇小说的益处吧，什么都有，不用在螺蛳壳里做道场，感觉还挺好。
今天作业没有交齐，一般到周五之前才能全部完成。