孩子到底要不要演出呢？｜王添强教育戏剧老师培训初阶@长沙day2 / 四六文摘

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王添强教育戏剧初阶@长沙day2

主办：长沙星朗科技

策划：明日艺术教育机构&悠贝亲子图书馆

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学习内容提要：

＊如何让孩子进入肢体扮演

＊教育戏剧中孩子要不要表演

＊低领小班孩子如何进行戏剧游戏

＊孩子如何展示戏剧成果？

＊《卖火柴得小女孩》过程戏剧模式

如何让孩子进入肢体扮演

所有的热身活动都是在为主题活动做准备，内容与能力，潜移默化的让孩子们具备肢体、表情、语言表演的各种能力。热身游戏是将生活的经验变成扮演，再逐渐把超越生活经验的动作教给孩子。

＊“身体可以怎么做？”

老师通过语言的引导，让孩子能够自主探索身体，久而久之就有很多的扮演能力，孩子自己做动作来自我训练。

＊“身体哪里可以转圈？”

大家一起来学，注意力与理解，老师不停的问题还可以呢还可以呢？是每个同学教大家，重复的动作就很少，理解自己注意自己做动作，通过这些动作还可以锻炼到联想力。

＊“传动作”

大家逐个跟随前一个人来做动作，不老师示范，频率加快去传动作，台词动作连贯在一起都训练很多遍，而且要非常专注前一个人，所以专注力也得到锻炼，这样比单纯的老师做示范，孩子模仿要有趣新鲜的多。

＊“故事版传动作”

当做完一整轮的传动作，就是把整个剧目的动作台词全部交完了，而且是在游戏的情境中完成，孩子非常的投入且熟悉了故事。

教育戏剧中孩子要不要表演

教育戏剧中的表演不在戏剧的完整，而在于过程的难忘，让老师设计的剧本和排练的效果达到剧院水平是不合理的。因为孩子的表演本能就只有“两秒钟”，是用游戏来延长扮演的能力，而不是用重复的排练去毁掉扮演的乐趣。

当有人说，“教育戏剧教出来的孩子的演技不够深度不够感人，演技不好”你要坚定的明白，通过戏剧让孩子们的“语文，表情，动作”得到锻炼，解决问题能力得到提高，能够看到事情的多种角度，而不是让孩子达到艺术表演。

小班孩子如何进行戏剧游戏

台词动作似乎对低年龄的孩子挑战很大，那么要如何处理呢？音乐韵律游戏就是非常棒的游戏方式啦～

为什么总要唱跳呢？因为教育戏剧有很多思考的部分，如果没有动与静的结合，就很沉闷，一般课堂老师要根据内容将唱游、思考的活动分天间隔来做，孩子时快乐的学习才能思考的更深。

孩子如何展示戏剧成果？

唱游是非常适合用来演出的～（不论适不适合，孩子都会有要求演出的时候）所以，何如让孩子们玩得很开心、没有压力的演出就是关键啦！

孩子们的片段演出也可以用“唱游游戏”加入“巡回演出”来做啦～

一镜到底，把孩子们的唱游游戏逐个开始，就可以来展示啦！

被人看不穿的高水平演出就是要靠这些简单的技巧啦！

《卖火柴的小女孩》

过程戏剧模式

（process drama approach）

达到多元智能的目标Cecily O' Neill 以戏剧扮演活动的发展程序进行研习的模式。

观点与角度

微信上的一条新闻要捐钱给可怜的卖火柴的小女孩，你要不要捐钱给他呢？

角度一：太可怜了捐！，观点：太可怜了，捐！不管真假！我们要用爱改变世界！

角度二：好怕被骗但还是想捐，观点：我们觉得事情是真的，但是捐钱这个举动真的能起到作用吗？或者说钱捐给了谁？

角度三：微信里真真假假，谁知道，观点：如何知道这件事情是否是真实的？捐钱是改善还是纵容？我们需要一个权威的信息让我们信服

角度四：不捐，但是有些可怜她，观点：信息时代很多信息都是捏造的，很多人用卑劣的手段去吸引眼球，女孩固然可怜，但这件事是否是“丐帮”赚钱的又一手段？到底谁是幕后黑手？我们需要真相！

角度五：现在网络信息虚实难料，不捐！，观点：如果真的如消息所言，小女孩已经死了，捐钱是捐给了谁？现在到处都是捐钱的团体，有多少是真的有实用的？！更何况很多这种情况难保捏造。

每个观点和角度都值得尊重，这样才是开放和能够发展的社会，带着“到底要不要帮助小女孩”当代着这个问题开始的活动，一切都变的有价值有争议。

建构空间

带着内心的疑惑，从“建构空间”走近角色生活的环境，“小女孩的家庭、冰冷的圣诞街角、小女孩的梦境、天国的样子”孩子的阅读能力就在游戏中得到锻炼。然后分组用画面“建构空间”把四个画面画出来，这样的游戏让锻炼到孩子”把文字变成图片的转换能力“，之后再用肢体把图画中的空间建构出来，这样就顺利锻炼了”图画空间变成立体空间的转换能力”。