【工作坊内容介绍】创意戏剧系列二戏剧游戏于日常教学工作坊

创意戏剧系列二

戏剧游戏于日常教学

工作坊

目标

目标：教学多个普通使用的戏剧游戏，并如何实际操作在教学中，与孩子成长心理的配合，在教室中实战的发展与调试。

01

工作坊主要内容

戏剧游戏的结构原理解析

戏剧游戏的作用与目标

如何将戏剧游戏运用在班级管理中

如何用戏剧游戏解决日常中的教学困难

内容安排

02

1

第一天

（上午）起步语言与动作肢体游戏

eg身体猜拳与身体写字:运用并合策略把两个游戏加起来，进行深入的发展，使得学生深刻地学习书写及与人竞赛的良好心态。

（下午）通过肢体练习与语文配合

拼合与渐变策略的结合，是学生运用想象力达到身体认识及合作。加深难度的戏剧扮演游戏，也是可以无穷加入扮演内容的游戏。

第二天

2

（上午）运用节奏与速度产生无限量变化；大小的练习，学生内在与外在的感觉。；学习操作与控制的游戏，也是由浅入深的很好游戏。学习模仿、表演的游戏，有无穷的变化与趣味。

（下午）变是表演的重点，有了变化扮演就肯定有趣。两个情境扮演游戏，也是最能转变成所有扮演的游戏，反应与内心动向的游戏。音乐与舞蹈，永远是无穷尽的乐趣。

戏剧游戏的教学

游戏不是一种形式，应该算是一种进行活动时的情绪与心态特征。

让游戏者自发、愉快、开放、积极主动参与的心理特质。在松弛的情绪下，消耗过剩精力，复演人类行为，练习未来生活所需的技巧与能力，其中包括：肢体动作游戏、竞技游戏、想像扮演游戏、併合游戏及歌唱律动游戏。

孩子成长除了喜爱游戏，其游戏能力的发展也对孩子人际关系起关键作用，孩子如果要能与人建立合作关系，必须经历从「个人游戏」（自己一个在玩乐）到「平行游戏」（同一空间没有任何关联但知识别人存在的个别游戏），再到互相测试与别人互动行为的「互补游戏」，最后是与别人一起进行「合作游戏」，「合作游戏」就是别人合作能力的最佳练习，而游戏活动产生的推演渐变，就可以巩固孩子合作的心理，特别是幼儿时期的发展。

「戏剧游戏」重要性

在于通过角色、情境、梦想与问题所产生的活动，包含：肢体动作游戏、竞技游戏、想像扮演游戏、并合游戏及歌唱律动游戏，也必然包含个人游戏、平行游戏、互补游戏及合作游戏，正好含概游戏教学的主要部分。

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