【教学设计】数一数

【教学设计】数一数

闫艳旗

舞钢市特殊教育学校

课题版本：培智教材人教版第一册《数一数》。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

教学目标：

A组：学生能准确的数出10以内的事物并写出对应的数字，并有一定的数感。

B组：学生要有一定的指数能力，并有一定的数感。

C组：学生在学习活动中不断积累学生对生数学的兴趣，引导学生观察生、热爱生活，培养启智学生对生活的信心和提升他们的生活能力。

教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教学难点：把数数运用到生活中。

教学工具：课件、图片、多媒体

教学过程:

一、 创设情境，激发兴趣

同学们，你们去过动物园吗？你们知道动物园里都有哪些动物吗?今天老师就带领你们到动物园逛一逛，陪伴你们一起来学习今天的知识。（展示课件）

提出要求：同学们仔细观察画面，这幅图画是什么地方？图里都有什么？

1．同桌之间互相说一说。

2．指名说一说。

设计意图：从主题图入手，充分调动学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，从上课伊始便能全身心投入，进入一个最佳的学习状态。

二、探究学习、数一数

（展示课件图片）

1．让学生说出是什么，并说出是几只动物。

一只猴子

两头狮子

三只豹子

四只孔雀

五头大象

六只长颈鹿

七只熊猫

八只老虎

九匹斑马

十条小狗

小结：今天我们不仅认识了一些动物朋友，还准确的数出了它们的数量，这就是今天的数一数（板书课题）。那么怎样准确的数出事物的数量呢？今天我们就来学习两种方法。

设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强，有序意识弱。学生在观察动物图片的时候，一般都是盲目地去观察，在这里老师没有直接告诉学生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，即有顺序的去观察、有顺序的数数。这样设计的目的是让学生发现按一定的顺序数数才能做到不重复，不遗漏。

2．数数的方法

(1)用手指数的方法数数。

用“数白鸽”作为课例向学生讲述什么是用手指数的方法，以及告诉学生数数要按照一定的顺序，例如从左向右数或者从上往下数。

(2) 用标记号的方法数数。

用笑脸做标记数出草地上小朋友的数量，以此为例向学生讲述什么是标记号的方法。随后再随堂测试孩子们对这种方法的掌握程度（数出苹果树上苹果的个数）。A组学生数出苹果的个数并写出数字，B组学生数出苹果的个数，C组学生在A组或B组学生的帮助下数出苹果的个数。

设计意图：这些方法对初学者来说，能够做到不重复、不遗漏。

三、拓展练习

1．连一连

数出水果的数量并与相对应的数字连起来（测试孩子们对本节课的掌握程度）。

2．看数画苹果

画出数字是4和7对应数量的苹果

设计意图：通过做练习，可以达到让学生对新知识进行巩固的目的。

四、总结提升

数学与我们的生活紧密相连，它来源于生活，又应用于生活，它在我们的生活中有着非常重要的作用。今天我们学习了两种数数的方法，点数的方法和做标记的方法。希望每个同学都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。

板书设计：

数一数

用手指数的方法数数

用做标记的方法数数

五、做游戏，找朋友

用数字卡片与图片做成头饰，戴在学生的头上，找A组学生数出自己拿到的图片上事物的数量，再找出数量相同的数字头饰，即为找到自己的好朋友（这样可以提高孩子学习积极性，提高参与率）。

六、布置作业、拓展延伸

找一找生活中的哪些事物可以用1～10各数来表示。

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