情润心田 静待花开
情润心田 静待花开
李智慧
侯马市特殊教育学校
最近翻阅资料,看见一个故事,引起我的兴趣。大意是一位老师的班上有一位残疾孩子。有个小朋友天真的问老师:“老师,为什么他长得和我们不一样?”老师想了想,就在班会上当着全班同学的面,作如下解释:每个孩子都好像是一颗苹果,上帝都在他们身上要咬一口,而这位小朋友他是那么甜,那么圆,上帝就忍不住多咬了一口,这,兴许就是你们不一样的缘故吧。那个提问题的孩子听了老师的解释,眨巴着大眼睛,若有所捂得点点头。
是啊,我们身边这群孩子不正是被上帝多咬了一口的苹果吗?
作为一名培智班主任已经三年了,在这三年里我和同事们共同见证了孩子们的成长,让人感到欣慰的是孩子们都有不同程度的进步。现就自己工作中积累的一些经验与大家分享。
一、亲近学生,走进学生
“亲其师,信其道”只有亲近学生才能走进他们的心里,让学生对你没有戒心,做到知无不言,言无不尽。
丽丽是一位小头症的孩子,身上的皮肤皱巴巴的,第一次看见她时,我在原地愣了很长时间,不断的安慰自己,没事没事,你是老师,她是个残疾孩子,她也是你的学生,你要坚定你为特殊学生服务的信念。也许是缘分,我正好成为了她的班主任,第一天我试着和她交流,她不理我,甚至都不和我对视,我心中不由得感觉有些懊恼,但没有灰心,第二天、第三天、第四天,我坚持与这个孩子接触,尝试着与她沟通,可她还是不理我,我有点心灰意冷,几乎都快放弃了。一星期快过去了,我和孩子们聊天,随口说了一句,今天是星期五要放假了,“妈妈要来接我了”,我怀疑自己听错了,又重复了一遍“谁来接你”,她马上回答“妈妈来接我”。我开始认真反思自己,孩子会说话,但不愿理你,这是她没有接纳你的表现,所以你更需要用你的爱心和耐心去温暖学生的心,相信总有一天,迟开的花朵也一定会有绽放的一天。
二、一“勤”解千愁
要做好培智班主任工作,一定要做到“勤”字当先。即“勤跟、勤管、勤观察、勤指导”。
小羽刚来学校,老师们都说这个孩子长得可真帅,是呀,浓眉大眼,可是就是这么一个帅小伙,却让我开始头疼了,来到教室,在凳子上根本坐不住,转过来转过去,嘴里还一直说着让人听不懂的言语,当时石老师请了婚假,薛老师又赴太原参加培训,班里只有我一人,6个孩子各种状况,应接不暇,我就想有什么好办法能先让他坐到位子上不乱跑呢?正好有一天,他估计转累了,坐到小琪位置上了,小琪喝完水看见后,让他坐到里面去,他旁边还有三宝,不可思议的事情发生了,整整一节课他都没在教室走动,总结这次经验,我便让他坐到小琪和三宝的中间,教室里的事情可算解决了,教室外又是个大难题,多少次稍不注意他就溜走了,最吓人的一次是刚上完厕所,让他排队,叫了下小兴,一转头,他不见了,找了一大圈才找到他,不行,这样下去可不是办法,我需要一个帮手,选谁好呢,让小琪试一试吧,结果小琪拉不住他,小晨试一试,也不行,还有谁,丽丽可以吗?试一试吧,没想到,自从丽丽拉上他,小羽变安静了,从此,丽丽成了老师的得力小帮手。
三、家校沟通很重要
偶然发现小兴在听红楼梦主题曲《枉凝眉》时,边听边流泪,随后和他的母亲沟通,原来他妈妈在家经常听这首歌曲,于是我和他妈妈经过沟通,确定了以后每周我都把本周教学内容发给他妈妈,然后等本周上完课,我检验他的学习成果,发现他不仅大声唱出来,而且吐字清晰,经过这一学期训练,他不仅在唱歌方面进步很大,在其他课上也有了显著改变。
以上是我与大家共同交流了班级管理工作的一点体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱心”去感化学生,用“细心”去观察学生,还要用“耐心”去等待学生的蜕变。其实在座的各位都有自己的方法管理班级,说得不好的地方请多指正,谢谢大家!
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