【教学设计】《家》
《家》教学设计
郗婉荣
渭南市特殊教育学校
教材简析:
《家》是北师大版语文一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时,我们应把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
学情分析:
因为我教学的是第一课时,结合听障学生听、说的学习特点,我在教学生字词、初读感知的同时,着重训练学生的言语表达。
教学目标:
A类:1、学会本课5个生字,认识祖国、泥土、鱼儿、种子、小河、蓝天等词语,理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、会用句型“( )是( )的家。”说话。
B类 1、学会本课4个生字,认识祖国、泥土、鱼儿、种子、小河、蓝天等词语,能理解个别词语的意思。
2、能正确读文。
3、能用句型“( )是( )的家。”进行说话。
C类
1、学会本课3个生字,认识祖国、泥土、鱼儿、种子、小河、蓝天等词语。
2、能读通课文。
3、能看着图片,用句型“( )是( )的家。”说语意正确的话。
教学重点:看图理解词语的意思。
教学难点:学会句型“( )是( )的家。”说话。
教学方法:
以图片辅助,在直观感知的基础上初步学习课文;运用“授人以鱼不如授人以渔”的方法,引导学生学习句型,练习言语。
课时分配:两课时
课前准备:课件、搜集相关图片、课文的打印、打好田字格。
第一课时
教学过程:
一、直接导入
1、同学们,今天我们来学习一篇课文《家》。伸出你们的右食指,和老师一起书写课题。 板题,家。齐读。
2、出示课件(十副全家照)
①、这些图片是什么?
②、他们在自己的家中过得很开心,家让他们感到幸福。
③、我们也有自己的家,家中有很多人,家让我们感到温暖。
3、不光我们有家,就连白云、小鸟、鱼儿、种子也有自己的家。
出示(白云、小鸟、鱼儿、种子)课件。认识这四种物体。
他们的家在哪儿呢?我们一起看看课文里是怎么说的。
二、初读课文,学习生字词语。
1、出示课件(学法提示)
①出声朗读课文,用笔圈出自己不认识的字。
②借助课后生字表读会字音。
③把课文多读几遍。
④课文一共有几句话?
学生根据学习提示自己完成学习任务。
2、检查学习情况。
你们有没有不认识的字?
①考考你们。出示课件(“我会读”)
②谁能说一说课文有几句话?
③同学们,你们把词语读会了,老师也相信你们会读课文了。出示课件(课文)谁来读一读?(各种形式读文)
3、学写字。
我们不仅要读会词语和课文,还要会写字。
出示课件(“我会写”)
①读一读生字。
②这些字你们会不会写? 指导书空、口头组词。 强调注意的地方。
③重点指导书写“云”、“儿”。
三、熟读课文,感知部分内容。
我们再认真地读一读课文,想一想白云、小鸟、鱼儿和种子的家在哪儿呢?
指名说。引导找一找书上是怎么说的。
出示课件(白云、小鸟、鱼儿、种子),看着图片说说。重点指导种子的家,出示课件。
四、拓展延伸,练习句型。
1、出示课件(书包)。
2、出示课件(句子)。
五、总结
六、作业。
板书设计:
家
云 儿