【稿件选登】聋生律动高效课堂策略初探

在聋生律动课教学中，因为学生听觉的障碍，对音乐的感知有较大的困难，教师可以多种策略综合运用，以加深学生与教师的信息交流，加深学生对所学内容的全面认识。下面我就聋生律动课高效课堂策略来谈一谈自己的想法。

我认为，要让学生更好地关注教学内容，从而取得好的教学效果，首先离不开老师正确的教学态度。特殊教育对象对老师的态度的理解可能不是很深入，但是他们也能感受到老师的情绪变化，能感受到老师对他们的关爱。他们也会用独特的行为来吸引老师的目光。这些独特的行为可能是好的，也可能是错误的，但在孩子们的眼里，都是无意识的。当孩子们出现了类似的情况时，教师一定要认真分析其行为的原因，再根据其行为给予定性评价。千万不要因为学生的行为造成了不好的后果而一概批评，以致制挫伤学生们学习的积极性。面对特殊教育对象，教师一定要学会等待，在等待中期待学生的进步成长。

面对特殊的孩子，合理选用教材是非常重要的。教学中，教师必须根据特殊儿童的认知特征和接受能力认真选择教学内容，做到由浅入深，由近及远，由单一情节到多个情节，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。

在教学中，我是这样选择教学内容的：首先，教学内容必须富有趣味和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣，并使儿童能有生动、形象感受的内容。教学中再辅以学生肢体的简单动作，就更能引起学生的参与兴趣。其次，学习内容一定是贴近孩子们生活的。例如孩子们耳熟能详的《上学歌》、《拍手歌》等。

面对特殊儿童，要实现课堂的高效性，还要采用丰富多彩的教学形式。只有这样，才可能更长时间地吸引学生的注意力。首先，运用多媒体课件、实物展示等形式，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。自从学校配套了多媒体教学机后，学生的注意力持续时间更长了，老师教起来省心，孩子们学习更有劲头了。其次，音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。例如：让小朋友们跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲韵律等。这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。

教学中还应注意让学生的多种感观的融合参与，这样，既能使教学更加生动，使学生更感兴趣，又能使学生的多种感观协调综合发展。在教启聪班三个孩子弹琴的过程中，我就运用了多感观参与的方法。先通过观察让孩子们认识不同的音符对应的琴键的位置，并让学生熟记这些位置。再在老师的示范演奏中，让学生通过触觉感受不同的音的不同振动，体验不同的音的高低、强弱和长短的区别，进而感受音的变化。然后通过压手练习，让学生感受对应的音的不同时值，并在反复练习中，让学生能正确把握乐曲中每一个音的长短。最后通过老师指音学习生练习乐曲，在不断训练中准确把握乐曲中的每个音，从而达到教学目标。学生在这个学习过程中，视觉、触觉、听觉等多种感觉参与学习，既避免了学习的枯燥无味，使学生咸学兴趣，又在学习的过程中训练了学生的多种感观的协调能力，为学生的成长发展打好基础。

课堂评价是教学过程中不可缺少的基本环节，也是调整学生学习状态、提高教学效率的重要手段。它体现了学生对学习的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这一点在聋生的课堂上尤为重要。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个孩子都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！一旦发现学生能够正确表达，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。让学生的不断的成功中树立学习的信心。

总之，在面对特殊教育对象时，老师的耐心和期待是学生进步的氧化剂。教师要用亲切的语言和积极的态度，用更多的关爱和鼓励，使学生乐于亲近、乐于配合老师的课堂教学，从而使课堂教学更生动、更有效。