会讲故事的老师：用智慧抒写自己的教育人生

转眼间，十二载的教学生涯悄然流逝，看着镜子里的翩翩少年渐渐远去，不禁让人感叹时光荏苒，岁月如梭。做了数十载的中职班主任，从当初的初生牛犊，屡遭坎坷，到现在的苍劲鸿雁，游刃有余。每每结束了一天工作，坐下来，看着案头的班级管理日志，凝望着每天不断更新的朋友圈里关于毕业的、眼前的学生们的最新信息，总觉得自己有些东西需要写下来，也算是对流逝时光的记忆，更算是对自己教育教学管理的一个反思。

一次意外的“被生日派对”引发的反思

2016年6月14日晚，本学期的最后一个晚自习，晴朗，星空。就在今夜我经历了人生中奇妙的第一次。一切都没有预兆，明天就放假了，我如往常一样，准备站好最后一班岗。辛苦了一学期，不为别的，只为他们开开心心，顺顺利利，天天都能看到我，因为在我心里一天不见他们，我就觉得少点什么，而他们大概也习惯了每天都能看到我，因此我如平时一样进入了教室。一进教室我就被突如其来的惊喜震撼了：教室的黑板上写满了祝福的话，课桌上摆满了各种水果、饮料，还有一个大大的双层生日蛋糕，这是我36年来第一次过生日，也是第一次被孩子们过生日，第一次品尝自己的生日蛋糕。（后来才知道，他们看到了我的微信朋友圈消息：今天是妈妈的受难日，祝福妈妈身体健康。）从教十余载，感受过不同孩子表达的对我的喜爱或赞赏，也因此得到过不少的荣誉，可是今天却不同。他们，无疑是特别的，他们带给我的感动是不会随着时间的流逝而消失的……

寒来暑往，四季更替，从教十余载里，在学校我做过很多方面的工作，有招生，有督导，有教务，有行政，但始终没有离开学生，没有离开过班主任的工作岗位。在班级管理的时候，面对学习困难、调皮又不懂事的孩子们，我有过郁闷彷徨，有过抵触，甚至拒绝、排斥他们，总觉得无论多么用心结果都会事与愿违，无功无果，一度怀疑自己是否选错了行当。然而我并没有放弃，在工作当中，我不断探索，不断学习。虽然每年所带班级的学生都是中专生，学习能力不强，但我始终认为，学生成人比成材更重要。因此，如何让学生成为具备强烈的社会责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识、健康的身体和心理的“大写”的人，是我的最终教育目标。发生“被生日派对”的班级——15届计算机平面设计专业是我最近带的一个中专生班级，接下来我就把我们之间发生的故事分享给大家，同时我也有一些感悟：

一、培养好孩子远比培养学习好的孩子更重要

全国职业教育专家余国良先生认为：教育这批普通人眼里最难教、最难管的中职生，最好的办法是爱。他在书中说，要把学生当“恋人”，只有带着期望的眼神来看这批学生，才能看到学生的优点，才能给学生以动力。余老说，“别嫌弃这群孩子”、“孩子难教别埋怨”、“多点赏识，少点批评”等等，从这些话语中，可以非常深切地感受到作者对中职学生的无私和宽广的爱，在他的眼中，这批遭受升学打击的学生都是可爱的孩子，需要广大教育工作者用爱心去点燃他们的希望与激情。受余老的启发，作为这个班的班主任，我把如何班级带好，让每一个学生的能力得到提高作为教育目标，努力掌握每个学生的特点，尽可能的让每一个学生发展自己的个性，展示出自身独特的魅力。在班级中布置更多的任务，设定更多的岗位，开展更多的班级活动，以此来实现班内“人人有事做，事事有人做”的良性循环。除此之外，我又为同学们制定了“听话、懂事、善良”的六字人格准则，鼓励班级的学生无论何时何地，都要做一个听话、懂事、善良的好孩子，并且懂得做一个“听话、懂事、善良”的好孩子的重要性。因为这些孩子个个桀骜不驯，不喑世事，难免会有很多毛病，不经意间就会犯错误，惹麻烦，因此，让他们时刻保持良好的习惯，可能会在大患临头之际转危为安。一年来我不断地强化这六字人格标准，慢慢地真的见了效了：任课老师的评价，同年级优秀班集体的比较，外出写生时领导的首肯，实习企业强烈认同无不彰显这六个字已经渗透到了孩子们的性格中，他们做到了。所以，教书育人，德育必须先行，这是个艰苦而漫长的过程，可我却甘之如饴。

二、用一颗赤诚责任心对待孩子们

记得在一本书上看过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如，每学期工作计划、期末总结、每周班会、班级打扫卫生、大课间课间操、学生参加学校组织的各种活动，班主任都得到场。当然每项事情都要求班主任百分百的全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力、协调能力、解决问题能力等的领导力素质。我这些年便是在老班主任们的帮助下，一步步探索前进着。

从接手这个班第一个早晨开始，我坚持每天早上都进班陪他们早读，无一日缺席，除了想陪他们养成良好的早读习惯，鼓舞课前士气，目的还有一个：就是检查督促卫生情况。因为职业学校的学生的卫生打扫是个老大难的问题，如果作为一个班主任想偷懒，缺乏责任心，前期不去付出，不帮助孩子们形成良好的习惯，那么后期这个班级一定会很难管理。班级肯定就变成了所谓的差班，既累了自己，也害了一帮孩子，对不住家长们的嘱托，更愧对了自己的良心。

记得有一次我要到外地参与一个为期十天的业务培训，临走时我又召开了班干部会议，叮嘱常规事务，其实我是不放心的：担心早读迟到、卫生扣分、晨读没士气、班会开不好、间操缺勤、宿舍安全等等。然而出乎意料的是：回来的那天下午自习课还没下课，我偷偷进到教室，发现地板远比以前更加干净，桌椅还有角落里卫生工具摆放更加整齐，班干部在讲台上坐着，目睹此景，情不自禁的我走上讲台只问了一句：“你们怎么把班级搞得这么好啊？”，“不是怕你不放心嘛！老师，这周咱班又得嘉奖令了！”班干部的一句话回答得我热泪盈眶，几度哽咽。我的班级一般事情都由班长负责，前后共培养四名班长，但各项具体工作分工到各个班委，各司其职，力争做到“事事有人管，人人有事管”。

三、无力巧借力，珍惜每一个机会

职业学校的学生大多是“学困生”，学习态度不端，动力不强，迷恋网络、跟风下坡等现象严重。书本知识学习、课堂教学、空洞说教对他们都显得苍白无力，我们还要教育，怎么办？爱是教育的基础，但光有爱显然是远远不够的。很显然，教育是要讲究智慧的。根据学生的这种状态，我试图努力去解决好每一个学生的思想问题，让他们认识到自己在职校还是能有一番作为的。“六字人格标准”让学生学会做人，这是思想教育的根本。只有学会了做人，他们的学习才能提高。

我就一开始给他们树立精神追求，以学校每周一次的嘉奖令（又叫做班级量化考核）来鼓励、敦促同学们积极为班级集体争光，树立集体荣辱感。因为这一个嘉奖令是班级管理的多个方面工作的综合考评，有了这个指导思想，学生知道自己在寝室、教室应该做些什么了，早读晚自习该如何去做了，纪律卫生该怎么朝着什么方面努力了。为了这一项举措，我也是想了好多点子：比如，只要大家努力了，班级量化考核榜上有名了，老师心情好了，犯错误的同学免于惩罚了，想请假的同学，准了！因为上课玩手机被没收的手机提前归还等等优越条件使得同学们积极地去争取。尤其是个人对自己要求不严的同学，更是表现的愈发优秀。

另外，职业学校的孩子们如果单凭课堂教学效果能给孩子们带来成功，恐怕是天方夜谭，同时那样也违背职业教育的培养目标。所以，我还积极鼓励学生参加学校各种活动，让他们在这些活动中增强自己的交际能力。诸如一年一度的一二.九红歌赛、秋季运动会、科技文化艺术节等，每次都不能放过这些活动的培养学生各方面能力的好机会，每一次我都如同自己的儿子要参加高考一样重视学校组织的这些活动，耐心组织，精心策划，我相信在我的用心安排和鼓动下，他们不能对校园生活感到厌倦，更不能让他们失去对生活的热情和激情，只有这样，他们才能永葆青少年应有的意气风发，神采飞扬。一年坚持下来我们班的学生在各种活动都非常活跃，也能为学校的工作提供有力的帮助，并且或得了各种荣誉：一二.九红歌赛一等奖第一名（其实，我们班学生完全没有音乐天赋的），秋季运动会团体一等奖，外出写生表现优秀班集体等等。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这一系列的有意的借力，通过一学期的努力，班级总体的情况良好，每一块工作都能很好地开展。　

四、学会理解与宽容，就会自得其乐

和学生相处时间长了，总会发现他们也有可爱的一面。我们班有自己的QQ群，微信群，我们的群名就叫：一群听话懂事善良人。在这个虚拟的世界里大家可以互相畅聊，你批评我，我揭发你，同学们和我无话不聊，关系拉近了，孩子们都把我当成他们的好友了，也就没有那么多的事情与我周旋了，有一次偶然进入学生QQ空间，发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了，下面一行标注：老班，虽然你对我们要求很严，锋哥，我们懂你！后面还有跟着七嘴八舌的评论（其实，同学们的好多“小秘密”，每个人的喜好，个人性格、能力都可以在这里发现，只要你用心）。忽然发现，在这帮孩子心里已经有了我的一块地方了。回想起十几年前刚大学毕业时，自己在班主任的经验严重不足，那时的我几乎被学生搞得一团糟：学生不断地犯错误，作为班主任的我不断地批评，甚至大多时候是发火、怒吼，然而，却适得其反、无济于事，结果却是：学生害怕班主任，却还是要继续犯错误。到头来，仔细想想，一届学生带下来天天都是在和不守纪律的同学打交道，动不动就要叫家长，却反而几乎很少和听话懂事的孩子交流沟通感情，收到的教育效果可想而知了。余国良老师还讲过：“批评不偿命，批多了要得病，且得的是很难医治的心病。”所以现在的我不再过多的抱怨，用换位思考的态度去对待学生的每一次犯错，毕竟他们是一个个未成年的孩子，难免会有这样那样的不如人意，学会理解孩子，宽容孩子。还有就是我这些年来一直坚持的一个管理原则：不到万不得已不会让家长知道自己的孩子在学校犯错误的，我自己能解决的坚决不叫家长，一定要凭着自己的能力教育孩子，因为学校教育是我们老师的事情，家长把孩子交给我们了，我们是有责任、有义务教育的。家长也不愿意接到学校班主任打来的这样的电话，反而有好消息高兴的事情，我会千方百计地让家长知道，这样下来家校关系融合了，师生关系也就温暖了，原本调皮的孩子被我们慢慢融化了，慢慢你会觉得生活很美好了，时间久了，心态就平常了，做班主任就能自得其乐了。

五、教育需要爱与智慧

虽然在这么多年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力，带领学生取得更好的成绩。

这么多年来自己一直有一颗不忘初衷的心，当初既然选择了师范教育，就是要做教育人，办教育事。教育是育人的教育，育人的教育需要爱，爱是灵魂，智慧是爱的化身，教育需要爱与智慧, 德育更是如此。

（本文来自王俊锋，郑州市电子信息工程学校）