暑假要结束了，ADHD孩子如何应对新学期？

暑假即将结束，孩子们将进入一个新的学年。

这个学期对于每一个孩子都是挑战，入学一年级的新生，进入初高中，包括大学新生，都会面临着一个阶段的转折。那么，如果家有ADHD孩子，家长该如何在开学前做好一些准备工作呢？

对于即将进入小学一年级的孩子，如果在幼儿园就已经诊断了ADHD，家长要做好思想准备，小学的课堂教学要求和幼儿园不同，更强调纪律。其实这个阶段，很多非ADHD孩子同样不应上课纪律约束，随意走动，做小动作，有很多家长非常着急，担心孩子是ADHD，事实上，大多数孩子经过半个学期适应，在控制力上就明显提升，ADHD孩子却变化不大。

这个阶段家长一方面注意观察孩子在家的表现，是否有ADHD的多种特征，决定是否去医院确诊，我的建议是在家多观察，规范行为，很多家长反映，这个时候去医院诊疗比较困难，一是孩子做相关测试状态不稳定，有些数据并不能反映孩子真实情况，不同时间，不同医院得出的数据不同，另一方面，家长在对医生描述孩子学习和在家的情况，主观意识更强，一年级小朋友的活泼好动和ADHD的冲动难以区分。

下学期即将进入初高中的孩子，同样也面临着复杂的问题，如果之前已经开始药物治疗的孩子，是需要继续坚持药物治疗，是否要调整剂量，可以观察孩子的实际状况，医生调整剂量的决定一般来自家长的反馈。

很多家长咨询，说孩子小学成绩还好，进入初中明显落后，注意力不集中，是否得了ADHD病？事实上如果一个孩子是ADHD，在童年就有表现，不是进入初中才发病，这一点和其他精神类疾病不同。进入初中，无论是之前确诊的ADHD和非ADHD，都进入了青春期，叛逆对抗都会产生，家长需要理解，情绪管理在这个阶段开始起到更重要的作用。

以上是对进入学校的“新生”情况概述。其他ADHD孩子进入一个高年级学习阶段，同样是机遇挑战并存。假期停药的孩子，尤其是使用择思达的需要提前介入，起效期大约两周时间，专注达起效快，但经过暑假长时间停药后恢复用药，副作用会再次显现，所以也需要提前适应。

我在历史文章中曾多次提到暑假预习是ADHD孩子需要完成的一项任务，这项工作家长需要投入一定精力，帮助孩子提前找出下学期的难点，不需要解题，做出记录就行。很多人觉得ADHD孩子提前学习，上课后就会不听了，这一点我觉得可以在课后监督，孩子带着问题去听课，比盲目听课更专心，因为ADHD有好奇心，希望能找出答案，家长可以在家听孩子讲解这些暑假弄不懂的难点，借此考察课堂听课效果。

愉快的暑假就要落下帷幕，家长也将回归到陪学状态，你们都准备好了吗？