午后的草坪，枕着蝉鸣的秋千，穿过弯弯绕绕的山路，一脚淌进水里，躺在石头上晒干汗水。
一起站在窗前静静看雨，夜晚盼来了久违的星空，攥住一个愿望，瞄准满天繁星里划过的那道光......但在这短短六天里，还有很多只属于孩子们的，有趣而温暖的回忆值得分享~~第一天徒步，孩子们就见识了山上“马陆大军”的阵仗：下午的小课堂上，Ancher讲起了大家最好奇的马陆，大家猜猜baby马陆有多少只脚？马陆最多有多少只脚？随着马陆的神秘面纱被层层揭开，孩子们也渐渐接纳了这位新朋友。
吃彩虹的陆陆
第二天再上山，马陆已经变成了大家口中的“陆陆”、“马老师”。孩子们把马陆放在手上爬，来了一场“千足按摩”接力，整个过程每个人都小心翼翼地传递，最后也把陆陆安全送回到了地面。中午看到Jackie在院子里找陆陆，想到前两天他还害怕来着，好奇地采访了一下。“自从昨天在山上看到一只陆陆，摸了摸，觉得还挺可爱的，就喜欢上了。”这也许就是Ancher第一天所说的，“当我们了解它，就不会伤害它”。看到树上的蝉，孩子们聊起它们短暂而华丽的生命最后几周；看到蚂蚁，就蹲下来观察这个大家族的分工，看“巨大”的薯片如何被掰成好几小块，再运送到巢穴。
落在手臂上的瓢虫，仔细数数背上不止七颗星，有小朋友脱口而出“它是害虫”，另一个小朋友反驳道：“不对，什么害虫益虫，不都是可爱的瓢虫嘛”。我们总说大自然是最好的老师，但大自然到底教给了孩子们什么？不去评判生物的好坏，平等地看待每个生命，这就是完美的一课。
夹板、绷带、纱布、针管.......这些在户外经常会用到的急救用品，该怎么教会孩子们使用？Fabian为大家演示之后，就是孩子们的“急救小剧场”了！战火的硝烟说来就来，院子里忽然“血迹斑斑”、“伤员满地”“哀嚎不断”，奇怪的是时不时还传来阵阵笑声......
有的医生十分熟练，迅速帮伤员处理好了伤口，而要是遇上不太专业的医生，伤员只好艰难地自救，然后在复盘时狠狠控诉医生一番咯~~
对孩子们来说有些陌生的LNT准则，Fabian同样给孩子们提供了自由发挥的舞台。孩子们根据不同的准则，自己编故事，台词，排练演出，确实是一次不小的考验。
关于爬山时不规划路线的悲惨结局；一个垃圾桶的无声独白；猫头鹰一家VS光头强；四个露营者与一团火的纠葛；“不要踩！不要踩！”.....这场“奥斯卡”争夺战愈演愈烈，究竟小金人花落谁家？
对孩子们来说，比起纯粹的文字讲解，把抽象的知识融入到天马行空的情节、趣味十足的表演中，这或许是更适合也更有效的教学方式。每次跟大家打招呼，总有那么几个小男生，习惯朝你挥舞拳头，或者一脸不屑。仔仔就是其中之一，总是冷冷的人狠话不多的样子，起初连老师都不太能和他搭上话。但等到后来慢慢相处，才发现他原来是十足的大暖男一枚。
看到有个小朋友皮划艇靠不了岸，仔仔会热心地上前帮忙指导，后来发现还是不行，他就直接跳下水，扶着小伙伴的艇靠岸了。在大巴车上，前两排有个女孩睡着了，但是水壶盖子是打开的，水很容易洒出来，仔仔发现了立刻就提醒她。还有同样看起来很“嚣张”的Shawn的Bobo，当我发现这两个小男生特意去找来新鲜的草，喂给院子角落里那只不被大家注意的小兔子的时候，又被这一幕治愈了。孩子们表面的冷酷，或许只是他们对抗这个陌生世界的“武器”，但我们更需要看到的，是冷酷背后那颗温暖善良的心。
Peter是团队里的大哥哥，所以每次我说“小朋友”他总要小小地抗议一下“我不是小朋友”。攀岩这天，他根据自己的经验，耐心地在一旁指导小伙伴， 怎么找到手点脚点，帮大家一步一步克服恐惧，于是就有了“小黄老师”的称号~~
玩游戏时，有小朋友被同组的队友抱怨表现太差，小黄老师默默坐到他身边安慰他，“有的人就是胜负欲太强，你不用管他们，玩游戏开心才是第一！”
扎竹筏这天，小黄老师更是成功进阶为组员们心中的大师——“这都是大师的功劳，大师说啥就是啥”。我观察到，大师并不是说自己能干，一人包揽所有的活儿，而是耐心地教会组员正确的打结方法，给每个人动手实践的机会。
作为大朋友的小黄老师，虽然嘴上说着“小朋友们真麻烦”，但却一直在用实际行动为小朋友们做出榜样，甚至也是我们老师们的榜样~~
以大自然和生活做教材，用独特的社会、自然、团队体验，引领孩子们走入自然，认识社会，锻炼人际交往，以及独立解决问题的能力。
