“嘭”“唰”“嘭”

“嘭”“唰”“嘭”

在教室的时候，你感觉不到他和别人有什么不同，他只是全班同学中普通的一个。上课下课都一样，该干嘛干嘛，没有格外引人注目的身形和言行。

但是，在操场上就不一样了。他会忘掉其他人，尽管操场上每天都有受同学追捧的活动，可能今天是乒乓，明天是足球，后天又是排球什么的。同学的笑声叫声那么响，脸上身上都那么欢乐，他却像没听见没看见。他仿佛是离不开篮球场、篮球架的，手里不是拍着、捧着篮球，就是刚刚投出去篮球。这就让他在操场上，很特别、很吸引人，他和篮球好像是分不开的。

可能用“喜欢”来形容他对篮球的热爱还不够。有几次午餐后，天上正下着小雨，操场上只有几个撑伞散步的人，他却仍在运球、上篮、跳投。雨点落在头发上，晶莹地闪亮着，他脸上、手臂上都湿漉漉的，不知道是雨水还是汗水，他毫不在乎，只是偶尔用袖子擦额头淌下的水流。有一次，他得了严重的咽喉炎，说话很吃力，上课都没法发言，体育老师嘱咐他暂停运动。他和他的篮球，却不怎么听话，还是在午后准时出现操场。

大部分时间，他一个人在练习篮球。但他也不排斥同学加入，那时，你会觉得他格外兴奋、格外帅气，盯人、过人、防守、进攻，既敏捷又流畅。

进入校篮球队，对他而言是一点都不稀奇的。作为比赛主力，也是顺理成章的。瞧，他上场了。一出手就是一个断球！帅，干净利落。对手还没反应过来，他已经过人、上篮、进球得分，一气呵成。

……

他主导了全场，以他为中心，队员密切配合，防守严密，进攻凌厉，势不可挡。中场休息时，我们一直领先十几分。我方领队老师脸上写满甜蜜，对方领队老师脸上写满苦涩。

也难怪，对方不是弱队。相反，他们很强，去年、前年，他们都是全区前三名，各个队员身手敏捷、动作熟练，怎么甘心如此轻易输给名不见经传的我们。他们改变了策略，派出两个身高体壮的队员防守他一个，甚至不惜犯规阻挠他的进攻。不管有没有接到球，他身前是一堵“墙”，身后也是一堵“墙”。夹在高大强壮的对手中间，他的身子有些瘦弱，他的跑动也更加频繁了、传球也更多了。一次又一次，他有时用惊险的跳，有时用费力的猛然转身，挣脱对手，投篮得分。但，看得出，他的力气弱了，动作慢了，汗水把裤子都湿透了。老师担心他累坏了，几次暂停要换人，他却总说没事。

真是好样的！即便两个人盯守，他仍然用灵巧的假动作，晃过两堵“墙”跑到篮下，站定投球。“嘟”的一声哨响，他的身子飞了出去，侧身摔在地板上。就在他要投球时，对方一个球员猛扑过来向球拍去，他果断抓住时机跳投，球旋转着欢快地应声入网。“啪”，他的胸膛挨了结结实实的一掌，重重摔在地板上。“嘭”的一声，沉闷又尖锐，他痛苦地咧了咧嘴，我们看到他触地的膝盖下，一片鲜红。

医生马上给他包扎处理后，要他必须下场。

没了他的队伍会怎样？不过五分钟，对方士气振奋，频频得手，比分很快反超了我们一分。怎么办？比赛只剩下两分钟，他们胜利在望，信心十足；我们的队员却垂头丧气，灰心失望。

就在这时，他站起来了，坚决地说：“教练，我要上场，一定要上场，就两分钟。”

他一瘸一拐地，毫不犹豫地冲了上去。几次艰难避让后，他终于挣脱防守，接到了球。倒计时早开始了，可是，对方对他的围攻更疯狂了，三个人，夹击他一个。16秒，15秒，他们在孤注一掷，只要维持现状，他们就能赢啊！13秒，12秒，六只手从四面八方向他进攻，一连串的假动作后，他冷静地把球从前面对手的胯下传出。眼睁睁看着球从身下“飞”走，对手愣住了。10秒，9秒，就在这一瞬，他朝接球的队友使了一个眼神，身子往下一矮，一个轱辘，从人缝里滚了出去。6秒，5秒，球马上传给了他。离他最近的一个对手，跳起来，要拼命，用整个身子向他撞去，就在被撞到的同时，他投球了。“嘭”“唰”“嘭”之后，比赛结束了。

第一个“嘭”，是球撞到篮板的声音；第二个“唰”，是篮球入网的声音；第三个“嘭”，是他再一次倒地的声音。

在教室的时候，你感觉不到他和别人的不同；在篮球场的时候，你感觉不到他和别人的相同。

（芳菲读写社）