【峰言锋语】这里的人们静悄悄 / 四六文摘

今天，因为补办人事档案之事，去了一趟开发区震川小学，收获满满，真是耳畔频闻圣贤事，眼前满是国际人。还没踏入校门，人事秘书朱玲珍老师就早早迎了出来，一路走去，又撞见了闵旻和郑昌洋。小郑说刚刚看见蒯校拿着几根竹竿，应该是去了屋顶。我知道，震川小学的屋顶有一块农田，今天得以前往真是幸运，于是在小郑的引领下，我们来到了屋顶。

突然脑海里莫名冒出几句歌词：

在屋顶唱着你的歌

在屋顶和我爱的人

让星星点缀成

最浪漫的夜晚

有这么一位浪漫气息的校长，真是教师之幸，孩子们之福。

我让小郑不要做声，我想偷拍一点蒯校耕作的影像，谁知我们刚到屋顶，就被蒯校明察秋毫了，他一边搭着支架，一边说道：窦导，要不要承包一块地啊？还可以自己起个名字。

这么充满诱惑力的话语，其实我是难以抗拒的，但是今天来的主题冲淡了我的奢想。只见蒯校用心绑着竹竿，他说干点农活、亲近土地是一种莫大的享受。我想这是做教育的人最朴实也是最值得尊敬的感悟。

教育不是工业化生产，学生不是流水线产品。学生之于庄稼，教育之于农业。教育是慢的艺术，一切都是静悄悄的。教师需要农人般耐心耕作，学生顺应四季之生长，尊重节气，勤于稼穑，施肥浇水，静待丰收。

蒯校带着我们在屋顶走了一圈，他说每个老师都可以承包一块责任田，经营自己的一片自留地。我看到了袁懿芳老师的一块责任田，美其名曰懿亩田。蒯校就是这么有创意，让最朴实的农耕文化浸润师生。我以为，教育亲近土壤了，才会更加接地气、有温度、暖人心。

蒯校邀请我去他办公室小憩，他拿出了自己珍藏的私房茶。品茶间隙，我偷偷问蒯校，作为昆山最早一批苏州市学科带头人，为啥不考虑评特级教师？蒯校笑着说：如果真要评特级，早就评了。但是这样会牵扯自己太多的精力，就没时间花在学校品质提升上了。多么质朴直率的话语！蒯校这么说，也是这么做的！不管是在国际学校，还是在震川小学，他始终把学校品质打造置于他个人得失之上，殚精竭虑谋发展，夙兴夜寐塑品牌，矢志不渝，深耕不息。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

蒯校是我的领导和偶像。我们在国际学校一起共事16年。蒯校始终关心着每一位教师的专业发展和成长。他在得知我想给学生拍摄英语课本剧时，专门为我辟了一间教室，并布置好各种场景，添置好各种设备，他说每个教师的创新举措他一定全力支持！他还出席我举办的英语课本剧集发布会，并为《英语课本剧集》作序。一位好校长就是一所好学校。在蒯校的激励感召下，国际学校师生始终充满激情和创意，不畏艰难险阻，每个人自然而然都养成了一种国际精神，也就是艰苦朴素、追求卓越。

其实，蒯校有所不知，我一直把他颁发给我的“窦剑峰英语剧工作室”铜牌和“最佳导演”小铜人置于我的案头，这是鼓励我不断前行的动力来源。

蒯校提议领我们参观一下校园，求之不得！慕名“震川六景”久矣！“震川藏楼”“开甫廊” “震川园”“归有光纪念馆”“也是庭”“菊窗轩”一直活跃在朋友圈，今天得以观瞻真是三生有幸。每到一处，蒯校总是饱含热情给我们讲述，句里行间充满温度，这些可都是他一手打造的！蒯校对于归有光的一生如数家珍，每每讲到感人处，都是励志正能量，让人肃然起敬！我想作为“昆山三贤”之一的归有光精神衣钵，只有在震川小学得到了传承，原来归有光的根却在震川小学！

听罢蒯校的讲解，历史的厚重感、民族的自豪感交叉在一起，不由让人敬慕三分。一路走着，看不到什么壮丽宏伟的口号，满眼都是一些让人温暖的话语，如“心里有光，世界便是暖的”，这些都是俯下身与孩子们说的话语！孩子们能有这么好的学习和生活环境，夫复何求！

当然，自然环境只是一方面，蒯校始终把人文环境建设放在第一位，让“追光震川”校园文化根植于每一位震川人的心里。蒯校要打造的是一所 “具有震川精神浸润的高品质基础教育特色名校”。

蒯校对于教师的专业成长呵护备至、不遗余力。他说震川小学“是学校，也是图书馆”，他坚持认为读书要从教师做起，读书是教师最好的修行，他成立了“项脊轩”青年教师读书会，创办了校刊《杏花书屋》，并亲自撰文力挺。他举办校园读书节、图书跳蚤市场、阅读模仿秀、经典舞台剧……他一定要让师生共读成为震川师生的自觉行为。蒯校深谙教育慢艺术，他始终在描绘着他的蓝图。一位有情怀的校长，就是这么任性。

攀谈间，蒯校与我产生了共鸣：我们要像爱护庄稼的种子一样倍加呵护学生的天性。在急功近利、短视横行的大环境下，要给予学生更多的时间和空间。比如，每天让学生在操场上撒会野、让学生自排节目进行舞台表演等等。据报载，有些学校明文暗文规定学生体育课不许玩单杠、双杠，甚至规定学生就餐完还要排整齐的队伍回教室，真是扼杀了学生哪怕一点点自由的空间！

学生成长路上的每一次磕碰都叫成长，不能矫枉过正、因噎废食，用所谓的安全借口绑架学生是新时代莫大的悲哀！学生身体素质上不去，国之强盛只能是一句空谈。君不见体育中考考场，篮球项测试满分者寥寥，引体向上测试更是无人敢报，教育人还不警醒？