明确原则尊重教育常识

张贵勇

教育部下发《通知》，明确相关作业管理的要求是落实家庭作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的具体举措。

其中明确“教师对布置的学生作业要全批全改”，强调“严格控制书面作业总量”，要求“小学一二年级不布置书面家庭作业”，是从我国教育实际出发，针对当下影响儿童身心发展的现实问题而提出的解决方案。例如，近年来，在很多地区，小学低年级布置书面家庭作业行为依然存在。教育部此次发布通知，既明确表达了一贯的官方态度，也鲜明体现了对儿童身心成长规律和教育常识的尊重，具有重要的现实意义。

同时要看到，不留书面作业将倒逼教师提高教学效率，并利用好课堂教学和课后服务时间，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。家长也不能推卸对孩子学习的监护责任，要在孩子的习惯养成和兴趣开发上多下力气。说到底，小学低年级不布置书面家庭作业要求，是对传统教学方式的全面反思，也是通过高效高水平的教与学，打造高质量教育体系的必要之举。

（本报评论员 张贵勇）

（中国教育报）