基于课堂|好的微课一定有这些结构设计！ / 四六文摘

微课的出现也正是源于人们对快速学习的诉求而产生地，那么，作为微课的开发者，你们肯定也希望微课制作可以快起来。

归根结底，微课是为了传递一个有用的知识点或讯息，但是光一个劲的说这些东西多有用，大家是不是真的会来看呢?答案显然是否定的，所以制作微课也要按照一定的逻辑结构(套路)才能达到目的：引关注、讲要点、列证明、做总结。

以上4点还只是一个大框架，接下来，我们就往里面填具体的东西。微课的类型总的来说可以分为5种：知识型、任务型、问题型、案例型和产品型。现在，我们在大框架的基础上给每种微课匹配一个直接套用的结构，怎么样，是不是更方便了。

知识型微课

用于解释或者推广一个知识点，比如老师们制作的教学微课就属于知识型，我们采取2W1H结构来编写，就是Why What How这个结构。

任务型微课

顾名思义，通过微课学习完成一项任务。请大家回忆一下，当给你一项任务时，你是怎么一步步完成的?任务型微课就是示范完整的标准操作流程，用于讲解操作流程的IPARK结构就可以完美匹配上了。让我们结合一个实例看看什么是IPARK。

I(introduction)简介:解释任务是什么?学会了有什么好处;

P(preparation)准备:列个准备清单，包括场地、工具、材料、设备、环境等等;

A(activities)步骤:示范正确的操作步骤，明确每个步骤的要点，切记，这一步是任务型微课的核心，少一个步骤少一个要点都不算合格;

R(results)结果:要达到什么成果，验收的标准是什么;

K(key considerations)注意事项:新手常见的坑有哪些，异常情况要怎么处理。

这就是任务型微课的IPARK结构，打铁要趁热，请大家用现有的任务按照IPARK结构快速梳理出课程大纲吧!不要偷懒，练习才是掌握知识点的最佳途径哦!

问题型微课

问题型微课针对一个问题给予解决方案，这是最常见的类型，这种最简单，采用PAM结构:

P(pose the problems)提出问题

A(analyze the problems)分析问题

M (manage the problems)解决问题

三步走，搞定!

举个例子，新来的HR专员筛选简历的效率总是特别低，怎么办?那就制作一门微课『如何快速的筛选简历』。首先，抛出问题，是不是发现自己筛选简历特别慢，接着分析问题，因为新人对系统操作不熟悉，对岗位需求不熟悉，最后给出解决方案，展示系统快捷操作，分析岗位核心需求。

有了PAM结构，问题型微课手到擒来。

案例型微课

采用真实的工作场景的案例，提出应对方法，这种可以采用案例编写的SCQA结构：

S(situation)情境

C(conflict)冲突

Q(question)问题

A(answer)答案

大家知不知道，脑白金的广告语为什么一听就深入人心，正式因为用了这个结构呀，『今年过节不收礼，收礼只收脑白金』，看下图，大家就明白了。

一个案例通过这样环环相扣的表述，最终引出应对方法，能够很好地帮助大家理解和记忆。

产品型微课

产品型微课是展示给顾客看的，引发顾客消费，这里我们采用的结构来源于典型的销售法则FABE法则：

F(feature)特点

A(advantage)优势

B(benefit)利益点

E(evidence)证明

但大家还记不记得我们的大框架第一步要做什么呢?

要吸引关注，所以，我们把这个法则进行微调，变成BFAE结构，为什么?试着站在客户的角度思考一下，这四个点当中客户最关系的是什么?肯定是利益点，所以，我们把这一点放在最前面，用来引起顾客的兴趣，再紧接着介绍产品的特点和优势，最后用各种数据、证书、指标等来证明产品的优势。

好啦，5种微课对应5种结构，大家都记住了么?

我们来做个简单的连线题吧，请在30秒内连接相应的微课和结构。

基于课堂|好的微课一定有这些结构设计！