广东省教育科学“十三五”规划2019年度研究项目 “广州市番禺区普通小学融合教育绘本课程开发”开题...

2019年12月9日下午，广东省教育科学“十三五”规划2019年度研究项目（德育专项）德育实践类（课题编号：2019JKDY073）的开题会在广州市番禺区教育局会议室举行。

出席开题会的课题组人员有组长陈海苑（本工作室主持人、广州市番禺区特教教研员）、副组长陈浩川（广州市番禺区教育局中小教科科长）、副组长万莉莉（本工作室助理、入室学员）及组员朱阳（本工作室网络学员）、区绍祥（本工作室特约教研员）、朱小露（本工作室入室成员、化龙中心小学教师）、薛露芳（本工作室入室成员、东怡小学教师）、余淑芬（南村中心小学教师）、梁均琼（钟村奥园学校教师）、林良裕（大石富丽小学教师）、刘家俊（市桥沙墟二小学教师）、何嘉咏（沙湾西村育才小学教师）、何倩琳（天誉小学教师）。

化龙中心小学等八所学校负责特殊教育管理工作的领导也出席该开题会。

课题组邀请广东省教育研究院基础教育研究室副主任兼特教教研员黄志红研究员、广东第二师范学院桑志军教授、华南师范大学特殊教育系系主任谌小猛副教授担任开题专家。

首先，陈海苑分别从“核心概念”、“研究背景”、“国内外研究现状”、“研究方案”、“预期研究成果”等方面，做开题报告。

陈海苑做开题报告

一、核心概念

1. 融合教育绘本

以特殊人群的生活状态和精神风貌为题材的绘本。

2. 课程开发

基于学校现实性，以国家及地方课程改革纲要为指导，以满足本校每一个学生有意义学习为主旨，以国家或地方课程的校本转换和校定课程开发为主要内容，以学校教育人员为主体，进行的整体的持续的课程开发活动，涵盖课程设计、实施、评价的动态发展过程。

二、研究背景

融合教育逐渐成为世界各国教育发展的基本方向。《残疾人教育条例》确认融合教育在我国特殊教育中的优先地位。国家《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》明确“全面推进融合教育”为总体要求。

广州市番禺区教育局牵头制定《广州市番禺区第二期特殊教育提升计划实施方案（2018-2020年）》，强调以融合发展为导向。广州市番禺区区委、区政府把“加快发展普特融合教育”作为2019年重点工作之一。可见，广州市番禺区非常重视融合教育工作。

三、国内外研究现状

在融合教育课堂教学方面，少量研究探讨绘本对随班就读特殊学生的积极作用。

鲜有研究关注绘本对融合教育的普通学生的影响或从课程开发的角度关注融合教育绘本教学问题。

四、研究目标、内容和方法

本课题拟遵循行动研究模式，按照“调查现状—设计课程—实施课程—评价课程”的思路开展研究，拟使用问卷调查法、访谈法、教学实验法、单一被试实验法。

五、研究进程

本课题计划用时2年。

2019年9月—2020年1月，调查现状。

2020年2月—2020年8月，设计课程。

2020年9月—2021年8月，实施课程。

2019年9月—2021年8月，评价课程。

六、预期研究成果

出版专著、公开发表论文、结题报告

然后，开题专家对课题组汇报要点进行可行性与合理性评估，并提出建议。

专家们认为：本课题聚焦于融合教育质量的提升，以绘本为载体，开发适合普通小学生学习的课程，符合世界教育发展的基本方向，具有较大的实践意义。另外，课程开发思路比较清晰，预计研究成果达成度较高。

专家们建议：

第一，课题组需要深入思考绘本课程开发模式，为本课题提供理论依据。

第二，鉴于绘本具有多种教育价值，课题组需要深入思考绘本在融合教育中的特殊价值、绘本课程在融合教育中所发挥的特殊作用。

第三，绘本课程设计是本课题最主要的研究内容。课题组需要认真研制课程目标，在此基础上细致分析课程内容。

黄志红研究员评议

桑志军教授评议

谌小猛副教授评议

听完专家们的意见后，课题主持人陈海苑表示：

课题组将进行文献检索，查找和本课题研究相关的课程开发理论；深入思考融合教育及绘本课程的关系，以充分发挥绘本在融合教育中的特殊价值；简化现状调查工作，把研究重点放在课程目标的制定、课程内容的安排上。

最后，广州市番禺区教育局中小教科陈浩川科长表示：

随着区二期特殊教育提升计划实施方案的出台，区教育局希望通过课程开发、课题研究，切实促进普通学生对特殊学生的积极接纳态度、提升教师的特教专业素养。今天，三位专家的宝贵意见为本课题的研究指明方向。番禺区教育局也将全力支持本课题的研究工作！

陈浩川科长发言

课题组成员与开题专家合影留念

图文\编辑：万莉莉

审稿\校正：陈海苑