【人物志】吕安太丨霜叶红于二月花

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霜叶红于二月花

□ 吕安太/ 文

枫叶红遍了风伯峪沟壑两岸，片片红叶血红血红的。这几天晌午太阳暖暖的，但暮秋的早晚还是凉飕飕的，秋令使杂木的叶子变成了精彩的红晕。如火如荼的红叶，红的热烈，红的深邃，红的剔透。漫山红叶，层林尽染，在秋风中蹁跹起舞。片片红叶，经霜尤烈，在碧霄下熠熠生辉，如满坡火炬，正熊熊燃烧。红叶的魅力太诱人了，我饶有兴趣地走进山间小路。红柿与红叶相融，甜香弥漫。氤氲中我见到这些灼灼欲燃的红叶，犹如见到了明媚的春光，令人温暖无比，每一片叶子都犹如上帝派到凡尘的天使，那么优雅，那么坦然地飘摇在山坡、沟壑，无论她们的脚下的土地是贫瘠还是肥沃，她们都在风中昂着头挺着胸绽放着自己的美丽。看着红叶，听着小溪里带有音律的潺潺流水，这使我想起了一个人。

她是个小学老师，没有尊贵官位和显赫权势，平平常常、普普通通，她的人生却被人喝彩。

她长得小巧玲珑，小脸白皙，眉眼生的尤其漂亮，像是春天里的桃花，眼珠子跟琉璃球似的干净澄澈，不带一点杂质。她站在三尺讲台上，讲课幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让学生回味无穷。

她对学生一视同仁，从没有因为学习的好坏来对待班里的学生。她把每个学生都当成了自己的“子女”，既有慈母之爱，又有严父之情。学生，毋庸置疑，肯定有的学习好点，有的学习差些，但对她来说，没有好坏之分。只要老师使足劲教了，学生铆足劲学了，双方“精气神”都发挥到了最大程度，就知足了。她为了激励学生上进，想尽了一切办法。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。学校一学期表彰一次，在这个基础上，她增加表扬次数，周小结，月督促，季表扬，量化积分，促进学习。奖品是她从家拿的，本、钢笔、书籍等，都是她用自己微薄的工资买的。她当老师只有一个朴素的愿望：就是要“以人为本”，把每一个学生都培育成祖国的花朵，长大成为国家的栋梁。

陶行知先生说过：“活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。”她在“活”字上下功夫认真钻研教材、教学大纲，准确把握教材的重点、难点，掌握学生的心理和生理，使自己的教学有的放矢，并沿着“备课一一授课一一实践一一反思”之路，走出了自己的特色。

有一个学生，患有多动症，听课不专注，学习跟不上，四年级期中考试数学考了36分，他无奈地对其父说：“爸，我不想上学了，咱不是那学习的料。”老师听说后，却对学生说：“人的能力暂时地低一些不要紧，心中只要有标尺，就一定能达到高度。”在一次周末考试中，他考了43分，老师在他卷子里压了一片小花瓣，并在卷子上方批注了三个大红字：“你很棒！”学生心里美滋滋的，上课自控多动，听课很认真。月末考试中，他考试离及格仅有4分之差，老师在“学习园地”里给他贴了一个小红花。他看着小红花，弯腰90度给老师鞠了一个躬。期末考试中，他考了70多分，老师亲自给他发了“进步奖”。领奖时，他激动地流下了热泪。自此，他把别人玩得时间全用在了学习上。一年一度的升级考试来到了，他考了班级第二。老师鼓励他说：“努力！努力！再努力！只要功夫深，铁杵磨成针！”六年寒窗之苦，学海放舟破浪。小学升初中，他以全校第一名的成绩，考上了镇实验初中。一流师表频追梦，甘泉毓秀更上楼。学生升入初中，这个老师仍然一如往昔地对学生给予“赏识”激励，促使其中考以第一名考上市一中，高考以高分考上“211”大学。

她，做了一件常人不敢想也不愿想的事。是什么使她的人生如此优雅美丽呢？是梦想和爱，我想。

教学是她的梦，把每个学生都教好，是她在崇敬自己的梦想之余而追求的梦；她清楚地知道天使给她的使命和责任，她矢志不渝地做着自己想要做的事情，她自信而快乐地做着一切，她赢得了梦中的一切，也收获到生命的喜悦，变得自信和快乐；她冲破了现实局限，活出了自己人生使命和内在的宁静。

岁岁教师节，又见教师节。今年的教师节，她又收到了一摞明信片，是学生与她沟通的特殊“信件”。学生虔诚地对她说：“路老师，您是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。”有人说：“这种沟通形式是不是落后了？”我说不落后。这是在电讯发达的今天，学生用这种原始的方式对老师的思念。

想着这个老师，我不知不觉地爬到了坡顶，秋风的声音将我的思绪拉回。氤氲的雾气渐渐淡去，天空中显现出一抹红亮的霞光，与漫山枫叶遥遥相对，被霜打过的枫叶比二月的花还要红。人生，克服困难、努力奋斗走向胜利的人生比一帆风顺的人生，更有意义、价值和魅力。

——  The  End——

吕安太  芝兰园签约作者

原籍林州木纂村，高中曾读书于林县二中，后工作于晋司法系统，酷爱读书，尤喜文学。生活常以书报为伴，偶有所感，间有小文见诸《山西日报》《山西法制报》《黄河晨报》《南湖诗刊》《芝兰园》等。

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