教孩子总结事情,锻炼了英语思维,就会感到学习的轻松

少儿英语呢,是在学习技能。而技能的展示,必然是对应的事情上。比如跟着老师模仿,就是一件事;把这件事完成,就模仿到位了。当课堂上模仿这件事,完成的时候;课后需要复习的时候,就不知道怎么做了,因为没事可做。所以,能够教会孩子怎么做事,能独立做事,是非常重要的。要不然,在老师的配合下,才能学习;在家长的辅导下,才能复习。那孩子的思维,又是靠环境才能存在。英语口语表达,要明白,谁在表达呢,是希望孩子要表达自己的需求或情感。要表达什么,也就是言之有物。说话呢,要让人听懂,更有事情。如果孩子没有完成过或不知道事,就没办法清晰地描述,思路就没有了。而表达呢,是在有需求之后,才会通过发音或拼写展示出来。

学习是一件长久的事情,从小教会孩子做事,就已经掌握了学习。在英语上,家长说孩子不会学习。是没有在事上练,不知道听了什么事,读了什么。当孩子对玩具熟悉的时候,是很乐意教其他小朋友的。比如,喜欢骑自行车,并不是喜欢自行车,而是享受骑行的过程,有美好的收获,这样才会对自行车有兴趣。因为看到它,思维中就有了美好的情景。当在学习“bicycle”的时候,课堂上,老师会模拟骑行的动作,配合奇妙的英语发音,幽默的表情,夸张的动作。对于英语的学习,不再是停留在字面上,而是情景中。在阅读英语故事的时候,老师会详细地讲述,有不懂的地方,会让孩子提问。每个孩子的理解思路和程度,是不同的。基于文字,能看到孩子的实践经历。

启蒙英语学习,不必急于求成。总希望孩子能够一下子,就能掌握了,这并不是好事。有的家长说,孩子比较慢热,效率比较低。这并不是坏事,学习英语呢,在一件事上越周全,理解的就越透彻。当经历了事情之后,会更容易获得感知。家长发现了吗?自己小时候,在某件事上,下的功夫越多;在后期的行为和表达中,就会越顺利。竹子呢,有参天之志,才能不断酝酿,不去羡慕身边的花花草草。曾国藩呢,在《论语》的时候,连躲在墙梁上的贼都背熟了,还记不住,最后呢,能够成为肱股之臣。有了坚实的基础呢,才能不断进步。如果基础不牢,在事情上,成功的几率就会降低。在英语学习中,特别是初中,高中阶段;感到英语比较难。就像在河中游泳,不进则退。这是脚不能踏着实地,从小启蒙英语呢,是为了锻炼思维。就像建设楼房,有了基础呢,后期就轻松多了。

英语的基础是什么呢?语言是有规则声音的组合,并表现自己的需求。孩子饿了,也会叫妈妈。所以,老师教孩子学英语,在教听说读写技能的时候,也要培养孩子的沟通能力。在课堂氛围中,情景对话,游戏互动,场景模拟的时候;是教孩子做事能力。如果不是表达孩子自身的感知,那始终是老师或家长的。如果孩子在表达的时候,认识到是自己在表达,自己想要表达什么。就会想办法在技能上提升。如果没有这些,而是听老师安排,才去提升技能。那动力是来源于老师,而不是孩子自己。当孩子自己面对情景的时候,没有老师或家长的动力,那如何去应对和沟通呢。英语学习呢,看起来是简单的;其实呢,是在锻炼沟通有无,认知自我,提升学习水平。

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