威信,严格,情感

威信,严格,情感

教师的威信是教育力量，威信不是制度，不能靠领导任命。威信是情感的延续，是靠教师个人言行树立起来的。是靠个人的教学水平、人格魅力树立起来的。学生是宣传员，家长是宣传员。你教得好，你的班带得好，就有威信。你送走一批毕业学生，考得好，学生就会向下一届学生宣传，家长就会向社会宣传，你的威信自然就有了。下一届学生佩服你，家长赞美你，人们选择你，大家都想把自己的孩子放到你教的的班里。

威信是先有信，后有威。学生信任你，尊重你，学生学得好，教学出质量，出成果，你才能威起来.。

请老师们热爱工作吧！研究教学规律，学习教育理论，学习研究考试理论、方法，预测学生在练习和考试中可能出现的错误，避免学生丢分，避免走弯路。使学生出成绩，“牛”起来。

请老师们热爱学生吧！营造良好的教学气氛，塑造良好的课堂教学氛围。堂堂课都要上好，不能应付，不能囫囵学生，不要压制学生，更不能体罚和变相体罚学生。

威信来源于对学生的公正，一碗水端平。不要偏向学生，不要偏心眼，爱一切学生。不仅喜欢金凤凰，还有喜欢丑小鸭。

有的青年教师一进校门。听说只有厉害才能镇住学生。只要严格才能管理好学生，只有扳起面孔，学生才怕。镇住学生，是不是威信？怕是不是威信？

严格是对的。严而有格，不能出格。严格要求是对的。但不能：“不提要求就严格。”

“不提要求就严格“。学生不知道你的想法，不知道你的要求，学生只能被动接受，盲目服从。往往做不好。甚至适应不了你的严格，引起不满。

.应该：“提了要求就严格”, “讲明道理就严格。”

应该：“先要求后严格.”，不要：“提了要求不检查”，让个别学生钻空子。

严格要求和热情关怀相结合，要把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把趣味带进课堂，把温暖送给学生。把情感投入课堂。

老师的情感应该体现在课堂上，体现在教育、教学过程中。老师应该站在“不会”的立场上，引导学生由“不会”向“会”转化。

全身心投入教学吧！上课要有一种气势，有一种非把学生教会不可的气势。在关键时刻点拨，在学生敏感初启发。教态好，亲切，严肃，自然。对学生热情，鼓励，激励，尊重。

为人师表，以情感人。对学生的点滴进步表扬与肯定，对学生的不足善意指出与纠正，教学气氛融洽和谐。不让学生紧张，常说“verygood”、“很好！好极了！”、“不错！你的构思很新颖！你的想法很有创造性.！”学生听了往往心里会美滋滋的。

有的老师普通话不标准，但教态好，与学生情感交流，学生接纳了。甚至觉得带有家乡味的普通话有特色，挺好听。

有的老师刚工作没经验，但虚心好学，对纪律严格要求，和学生情感交流。辅导耐心，细致，及时。学生赞成了，买帐了。

今年新分配的十几位年轻老师，有的教哪个班哪个班反映好。就是有股劲头，有股不服输的劲头，非把学生教会的劲头，对学生热情诚恳，在学生中有很高的威信.，必然受到学生欢迎。