从模仿到创造 从滞涩到流畅
一是指在心情平静、大脑清晰时，若不急迫，往往总能把难题解决出来。二是指在大脑清晰但心情暴躁或者紧迫时，仍能解决一般题目和简单题目。如果在大脑不很清晰但勉强算是清晰时，你无论心情好差，你无论非常着急还是心情很和缓，你无论是焦躁还是平静，你总能做出难题，此课程你已经学习的非常好了，不必花太多时间了。感到滞涩、反应速度慢等，不是大脑不清晰的问题，而是你不够熟练（尚未练习到非常流畅的程度）。力量愈发强大时，有时会有“滞涩”的假象，确实，你做你尚未熟练的事情，可能不如一般人顺溜、快捷。但对于学习者，其学习过程，往往要有一个热身、激发、焦躁、产生力量、尽力后力量又生的过程，在此过程中，往往会把各种杂气统统排除掉，这需要很长的学习时间，一般的，每天学习时间要超过13个小时以上，每次最长学习时间往往2、3个小时以上，才会比较完全的走完这一个过程。一般的，“滞涩”越强，需要的“流畅类”学习时间越长。你自己费了很长时间（例如几个小时以上）才做出来的难题或者复杂题目，如果此题目你有不少心得，且比较有用的题目。你每隔一段时期（例如几天、几周、几个月）就要再做几遍。这才是真正需要记忆的东西，老师让你记忆的公式、定理、单词、句子等，有啥记忆的意义？无需思考、无需借助其他东西（例如别人的提示、参考书等），就可以完整准确的解出此道题目。这个，可称之为“极大程度的灵活运用”。知道类似题目再哪本参考书里面，通过几个小时内的时间找到与类似题目，模仿着可用解出此道题目，虽然可能错误百出。只有能灵活运用了，思维才定位了，这时，通过总结或者思考，才有可能找出作者（创立者、出题人等）的“思维支脚”。因此，平静、思维限制小、灵活运用，是能总结和思考出正确东西的三个基本前提，也是有正确的学习心得的前提。此“广义极点”，可称之为“只要在学习，就有明显的进步”的前提，或者是你“深入思考有所得”的前提。不管你心情多么平静，不管你的思维多么没有限制，假若你连极小程度的灵活运用都尚未达到，你的深入思考，一般的，都是白白浪费时间。这里说的思维支脚，包括分类、顺序、逆序、包含、大小、嵌套、循环、回归等等，一般人思考问题时往往就会有的思维支脚。例如，某个人第一看到苹果，就将它归入“水果”类，此即“分类”和“包含”的思维支脚，而“苹果比山楂大”则是“大小”的思维支脚。一个人的学习过程，在很大程度上，往往就是在不断的找出作者（创立者、出题人等）隐含的“思维支脚”，每每找出一个“思维支脚”，“契合度”就提高了一些。一门课程的难易程度，可以在很大程度上用“思维支脚”的数量的细小程度来衡量，思维支脚越多、思维支脚越细小，此课程往往越难。典型题目必需训练纯熟，且要把基本的几种变化练熟练。（此方法对于数学，一般的，对于中高级阶段者，往往需要5个小时以上，且要专心，不能同时做其他事情。而且在次5个小时内，一般的，应该找到5个以上的错误，一般的是2个以上的“基本错误”，3个以上的“边界错误”。）（单凭背题绝对不行，必需通过变题，一题多解等方法，至少是“模仿着自己出题”）在做综合性极大的题目、自己出题等时，有时就会发现自己在某类典型题目掌握的不好。这就可以回来再练习典型题目。练习典型题目的第一原则是模仿，找最好的例子进行模仿，而不是自己的所谓“创造”。把不同的典型题目组合在一起，叫创造。对于英语，如果脑中里没有记住几百个典型句子，而且这几百个典型句子的每一个的各种基本变化都非常熟练，你不能进入高级阶段。狠练要激发狠劲，要积聚学习心得，这往往会产生焦躁、亢奋、气恨。而不断的随心所欲的反复练习，终于达到条件反射的程度，这时，“兴奋”就消失了，但你的反应速度比“兴奋”时还要快很多。流畅来源于反复训练，一般的，初次学习某块东西，你的练习的遍数达到一般人的10倍以上时，往往才能真正的流畅。
