西北师范大学书法专业教师风采·李贵明
西北师范大学书法专业教师风采·李贵明
李贵明，字鉴庐，号枕石楼，湖南省邵阳县人。本科、硕士毕业于中国美术学院书法篆刻专业。2013年作为特殊人才引进西北师范大学主要从事书法学科的创建与教学体系的构建工作；2014年参与教育部人文社科规划课题《西部农村中小学书法教育研究》；2015年独立主持申报国家艺术基金青年艺术创作人才资助项目获准立项,并于2016年底顺利结项。2017年分别在甘肃省美术馆、西北师大博物馆、甘肃甘南州文化馆、湖南邵阳市美术馆举办李贵明篆刻巡回展；出版《千秋丝路印颂辉煌篆刻集》、《李贵明书法篆刻作品集》等专著。
主要承担小篆临摹、金文临摹、篆书创作、汉碑临摹、隶书创作、篆刻临创、草书临创、毕业创作、毕业论文指导等主干课程。
现为中国书法家协会会员，国家艺术基金青年艺术创作人才资助艺术家。西北师范大学书法文化研究院书法专业主讲教师，甘肃省金石篆刻研究院副院长，甘肃省书协篆刻委员会委员，甘肃省青年书协篆刻委员会主任，甘肃省书协高研班专家组成员。
李贵明学书散论
1. 大凡个性太强的字帖或书家作品，大都可看不可学，稍掺己意都很难。
2. 任何艺术都有技巧难度，有些人由于各种原因可能一辈子都徘徊在门外。没有艺术的难度，就没有艺术的高度。
3. 有些人说临帖没必要像古帖，个人认为这要分阶段，刚开始还是能愈像愈好，愈像说明我们的用笔方式愈接近古人，作为专业的学习者必须得具备这个能力。任何帖，拿来临上一小段时间就要上手，但临古不是以像为最高目标，重要的是学古与化古的能力，从古人的作品中化育出无穷的创变能力。
4. 书法的创作就是一个制造矛盾并解决矛盾的过程。谁解决得好，谁能把中国的阴阳理论用得出神入化谁就是真正的高手。
5. 临帖就是先追求大感觉对路，然后愈临愈追求细节，最后又重回找大感觉的过程，当然后面的大感觉更是体现精神的东西了。
6.临帖时要重视读帖，读帖要能读懂法帖中所包涵的各种信息，然后才能抓住关键的笔法点，并转化为笔下自由的书写。
（局部）
7. 临帖到一定阶段，要不断尝试去临创或真正意义上的创作，来检验自己的临摹是否真正到家，是否能将古人得来的东西合理地运用。
8. 临帖，尤其是初始阶段，一定要努力克服自由体书写，一开始就先入为主，强加已意去改写，这是临帖之大忌，因为对于初学者，我们根本不具备改造古帖的能力。
9. 临帖可以不像，但其中的学理一定要懂，要做个明白人。
10. 书法的学习，要不断提高自我的审美能力。因为审美能力不高，一直会制约着我们以后的学习。
11. 实际上，书法是很难做到雅俗共赏的，大众喜爱的不一定高，大众不喜爱未必不高。从古至今，能雅俗共赏者，唯数人而已。
12. 任何一本经典法帖，它对我们的作用都是非常有限的，故而要博观约取，一个真正有独特风格的书家，他的学习一定是博杂的。
13. 学书宜碑帖结合，帖细腻精工，碑强悍粗犷，写碑忌写得粗野板滞，写帖忌写得甜熟纤弱。
14. 学书应大字与小字练习相结合，坐书与站书相结合，临帖与背临相结合。
15.也谈读书与写字。对于天生对书法没有太多感觉的人来说，读再多的书，也写不好书法，也成不了书家。对于有感觉的人来说，在技法没解决之前，技巧比读书重要。在技法不受约束之后，读书比技法重要。
16. 学书不要怕自己写得太像古人，事实上现阶段学书语境下注定我们像不了古人。能入古已是不得了，入古而能出新又有一定高度必能传至后世。
17. 现在再也出不了像“三大行书”那样经典的作品，因为从技术与心境上，今人再也无法企及与重复。
18.今人追求所谓的作品形式，大多是外在的，真正的形式存在于作品内部，从内部去求变化，其实古人的形式无处不在，只是常常被我们所忽视。
19. 学书不要盲目跟风，跟风始终有“被甩”的风险，需要有定力和审美判断力，只有不断深入传统，从经典作品中化育出自我，才会永不过时，才能破茧成蝶。
20. 学隶当以汉隶为大宗，有一定基础后，上可追古隶，旁可及汉简，下可探清隶。
21. 临帖是手段，创作是目的，临帖为创作服务。然临帖亦需有“字外功”，有了一定的字外功夫，对碑帖的解读能力就不同一般，出手自是不凡。
22. 临摹能力强，不代表创作能力就强，然临摹能力不强，创作能力一定不会强。
23. 学书应要像体育运动员一样，要多方位训练，这样你的能力是全面而扎实的。
24. 学习书法不一定从楷书入手，对于有一定理解力的初学者来说，从篆书入手更佳，一般先小篆后大篆，先清篆后秦篆，从篆入手可首先解决中锋用笔及“发力点”的问题。篆书（小篆）入手，笔法相对简单，对称性强，比楷书入手更见成效，这也是大多数艺术院校首重篆隶教学的真正原因。
（局部）
25. 学习书法，不要一本帖学上几年，再学一本，这样过于单一，可两到三个书体同时进行，因学习书法进步有快有慢，有时甚至停滞不前，在进步慢、甚至停滞不前时可更换字帖，不失为明智之举。因为各书体之间是相通的，究其实，不同书体不同风格的字帖交互练习都是为提高运用、控制毛笔的能力，既已知笔，能控制好笔，岂有写不好之理。
26. 习书者应保护好自己的双手，右手最好不要提重物，少练力量与肌肉，因为从生理学角度，它会影响手的灵敏度。
27. 习行草者，最好能有一些篆隶的基础，习篆隶以补线条油滑羸弱之弊。
大漠沙如雪
强其骨
图写云山
图写云山边款
28. 学习书法的效果与学习时间的长短并不成正比，有些人积多年之习而无功，有些人学习几年，即可入古，惟识见与学习方法之别耳。
29. “人书俱老”是针对那些综合素养及审美能力高并不断积淀的人来说的。对于某些书家不是“人书俱老”而是“江河日下”。
30. 习书当“古不乘时，今不同弊”，今习书者众，然绝俗者鲜矣。
六合堂
马上封侯
沧海一粟
沧海一粟边款
李贵明诗联选
陇上春行
东风欲袭柳生烟，细雨空蒙润砚田。
万里荒原接大漠，一川绿麦下祁连。
江边野骛拨红掌，池内游鱼戏翠莲。
喜看杂花镶两岸，春临陇上别南天。
登兴隆山感怀
兴隆岭上白云翩，古木森森翳晓天。
老树凌霄成古画，悬泉滴涧笼轻烟。
天骄墓府祈安泰，太白泉边话俊贤。
远望苍苍千里浪，心期小住做神仙。
与诸生考察西安碑林
暮雨笼秦冈，翠微接古荒。
春风催旧绿，碑刻泛幽光。
俯仰朝贤圣，起收拟汉唐。
胸中藏万象，浩气化毫端。
游张家界遇大雾锁山
其一
久慕奇崛地，登临起暮烟。
心随蹊路绕，峰转冷泉悬。
栈道浮石壁，枯藤缠树巅。
雾湿香满袖，羽化若登仙。
其二（登顶雾气渐消，心生快意得句）
极目楚天阔，群山四望遥。
花香撩客醉，鸟语会心潮。
绝壁凌千仞，奇峰耸九霄。
融情山水里，逸气荡神超。
钱塘江堤漫步
青山滴翠雾濛濛，信步林间踏落红。
侧枕涛声频入梦，烟波江上意无穷。
登嘉峪关城楼
梦里雄关接大荒，残垣古道似愁肠。
狼烟已逝千年事，把酒临风享太康。
应老家门前之景得联
窗临远岫常含翠
门绕清流偶洗心
风摇岸柳惊沙鸟
雨打池荷起暮鸥
游兴隆山得联
晨游古寺钟声远
晚坐凉亭禅意多
涧水含烟生雅意
湖山笼翠赋新篇
贺甘肃张芝书法院成立
试作草圣张芝嵌名联
琴瑟微张声传域外
芝兰初放香溢云端
贺浙江省著名书画家古文字学家
张如元先生七十诞辰试作其嵌名联
三祝筵开 歌丹青世界煇张有道
九如诗诵 颂翰墨人生寿元无疆
钱塘江观潮得联
岳阳楼上 观洞庭月盈月缺
美女坝前 看钱江潮去潮来
心即是佛
张玉泉印章
一粟
紫云轩
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