浙江省台州市2021高三第一学期期末考试语文试题（有答案）
浙江省台州市2021高三第一学期期末考试语文试题
一、选择题
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A．徜徉在这古貌新颜的昔日皇家园囿（yóu），无论是年逾（yú）古稀的老人，还是风华正茂的青年，每一个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。
B．商场如战场，为获取额外利润而囤（tún）积商品，这样鬼鬼崇崇的行为并非没有风险，因为提高了库存成本，折（sé）本也是咎由自取。
C．和煦（xū）的阳光照耀着这片闻名遐迩的古村落，虽然经历了时代的变迁，但山青水秀，粉墙黛瓦，农家小院的生活依然那么惬（qiè）意。
D．走出荫（yìng）凉的胡同往大街上走，张道明没走多久就汗流夹背，待举步迈入店门时竟然一阵眩晕（yùn），定了定神以后，还是心有余悸。
2．下列各句中，没有语病的一项是
A．工厂的保安人员，不管是专职的还是兼职的，只要是履行安全保卫职责，就都必须参加安全生产知识和消防知识培训取得相应资格以后才能执勤。
B．人工智能程序设计是最近两年受到广泛关注的热门技术，但就尖端制造、纳米科技、新材料开发、互联网等行业早已有了深入的研究和广泛的应用。
C．画家不仅热爱生活，还拥有强大的表现力，一片树叶、一缕阳光、一泓清泉，都被画笔记录在小小的画布上，都能借此展现出艺术创造的无穷魅力。
D．随着网络服务和物流服务无远弗届，人们的交往方式发生了很大的改变，线上密切而线下疏远，传统的礼节能否延续就成了一个令人忧心的新问题。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
山谷深邃，池塘清幽，一股清凉之气挟着荷叶的清香扑面而来。荷叶密密地覆盖了水面。（甲）它们交叠着，错落着，平铺着，斜张着：以各种姿态被阳光照亮。而那些盛开的片片花瓣，被片片荷叶衬托，由阳光与水光交映，粉红、碧绿的颜色更加扑朔迷离。（乙）古人诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”描绘的想必就是这种情景。阳光不只直接透耀着朵朵红花，同时还投射到如一只只巨掌的荷叶上，跌落在绿叶间隙的水水面上。（丙）受了光的叶与水，轻轻搖晃，微微动荡，隐隐起伏，并在摇晃与动荡中，把闪烁不定的光反射到娇艳的花朵上。
3．文段中加点的词，运用不正确的一项是
A．深邃B．扑朔迷离C．不只D．投射
4．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A．甲B．乙C．丙
阅读下面的文字，完成下面小题。
钓者
贾平凹
一个黄昏里，河边的芦苇全白絮了，我放牧回来，坐在牛背上，悠悠地吹那笛儿，脚便不停地分踢着两边扑过来的芒梢儿。蓦然，就瞧见那弯弯的柳树根上，坐着一个人钓鱼，草帽把脸全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，这一定不是山里人；从牛背上溜下来，悄悄走近去，他没有动，钓竿横在那里，已有几条黑脊梁在啜那钩上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激动，像落下的一朵芦絮，又像冒上来的一个水泡儿。那人还是不动。我却急了：
“钓，快钓！”
他好像才发现了我，但立即又好像没发现我了，一动不动地坐他的地，那钓竿依然没有拉，浮子静了一下后，又微微地激动了。
但我终是看清他的脸了，很黄，满下巴的毛也黄，连两手的食指和中指都是黄得发焦。我立即掉头逃走了：毫无疑问，这是一个怪人，一个外乡来的怪人了。
第二天，第三天……几乎是每一个黄昏，我放牧回来，总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看，他还在吗？他还在的。那么坐着，像一尊石头。但终未见他钓上一条半尾来。
这一天，一头牛病了，半下午的时候，我便赶牛回村了，在队牛圈里，我竟看见这位钓者了。他双脚踩在牛粪里，用锨往外铲那粪块，粪是泥草沤的，铲不动，手就伸下去了，那焦黄的食指和中指，一抠，抠起一大块来。……抠完粪了，又去担干土垫，扁担在肩上跳，他前后顾着，用两手抓住捺，摇摇摆摆走，已经看见我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原来扁担都不会担，自然是不会钓鱼了。然而，粪出完又垫好了，他却抱了那鱼竿，又踽踽地向河边走去。
我随着他，看他在那里坐定，垂下钓竿去，立即又一动不动了。月亮升上来，静静地照在水上，芦苇上，他只是坐着，不拉钓竿，甚至连拉上来看也不看一眼。我真担心他已经瞌睡了，随时会掉下水里去的呢，我走过去，说：
“你是要钓水里的月亮吗？”
他看看我，又好像没有发现我了，但突然又回答说：
“钓鱼。”
“鱼已上钩了，为什么不钓呢？”
“鱼可怜见的。”
我简直要笑啧了，问道：
“那你在水里钓什么呢？”
“钓愁！”
这句话，一直到几年后，我才明白了是什么意思，但那时，只觉得可笑，越发证实他是一个怪人。
后来，我就慢慢了解清这个怪人了。他是一位作家，据说写过好多好多的书，因遭受不白之冤，来到山里。人们都在推测，他怎么始终不说话呢，劳动后，却总去钓鱼。
虽然他不和我多说话，我也只会陪着他空钓鱼，但我们毕竟是成了朋友。两年后，他却走了。那天，我放牛回来，照样去河边芦苇深处：一河清水，没有他了，那水里成群的鱼儿都集在那柳树根前，但它们再也吃不上那钓钩上的蚯蚓了。我回到家里，母亲说，他已经被调走了，那杆钓竿是送我作纪念，留下了。
从此，我再没有见到这位钓者了，我也没有拿了那钓竿坐在河边芦苇深处去钓鱼。
但我终于①又在河边的芦苇深处碰上他了哩。
今年春天，我依旧放牛回来，弄着我那笛儿，悠悠地吹，任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。蓦地，我看见一个人，在那柳树根上，横一杆钓竿，一动不动地坐着。啊，是他吗？但我又多么害怕是他呀！他在这里钓了几年的愁，他已愁得可怜了，他不能再在这儿钓愁了啊！
我走近去，那人没有发现，但是就是他！人已经很老了，但脸却显白，满下巴的毛也白了。我默默地坐下来，陪着他，他始终没有发觉，那么横着鱼竿，那浮子又开始在微微地激动了，激动着……。我毕竟长大了，不忍心看着他那痴呆的样子，站起身悄悄走了。
此后，每天黄昏，我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。
我终于②走近他去。
我大声地问他，他发现我，立即就站起来，把我抱住了。我很吃惊，不知道他这是怎么啦，心想愁极了的人会这么发疯的，就眼泪哗哗地淌下来，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起来，他原来也有笑声啊，竟笑得这么美！
“你钓吧。”
“我钓够了。”
我看看身边，并没有什么银鱼儿闪动，问：
“还是愁吗？”
“不，是文章。”
“文章？”
“我现在又有笔了，要来写书，白天劳作，晚上写作，黄昏里出来构思，就又要靠这鱼竿了。”
哦，我终于③明白了，原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！
8．文中“我”为什么认为“他”是一个怪人，请简要分析。
9．指出文中三处加点词“终于”在句中的作用。（
①终于：__________________________________________________
②终于：__________________________________________________
③终于：__________________________________________________
10．柳宗元的《江雪》塑造了一个钓者的形象，本文也塑造了一个钓者的形象，情分析这两个形象有何异同。
11．“原来这浅浅的河里，不光是有鱼，不光是有愁啊！”请结合全文谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
与人论谏书
杜牧
某疏愚于惰，不识机括，独好读书，读之多矣。每见君臣治乱之间，谏诤之道，遐想其人，舐笔和墨，冀人君一悟而至于治平，不悟则烹身灭族，唯此二者，不思中道。自秦、汉以来，凡千百辈，不可悉数。然怒谏而激乱生祸者，累累皆是：纳谏而悔过行道者，不能百一。何者？皆以辞语迂险，指射丑恶，致使然也。夫迂险之言，近于诞妄；指射丑恶，足以激怒。夫以诞妄之说，激怒之辞，以卑凌尊，以下干上。是以谏杀人者，杀人愈多；谏畋猎者，畋猎愈甚；谏治宫室者，宫室愈崇；谏任小人者，小人愈宠。观其旨意，且欲与谏者一斗是非，一决怒气耳，不论其他。
今有两人，甲谓乙曰：“汝好食某物，果食之，必死。”乙必曰：“我食之久矣，汝谓我死，必倍食之。”甲若谓乙曰汝好食某物第一少食苟多食必生病乙必因而谢之减食。何者？迁险之言，则欲反之；循常之说，则必信之。此乃常人之情。是以因谏而生乱者，累累皆是也。
汉成帝欲御楼船过渭水，御史大夫薛广德谏曰：“宜从桥，陛下不听，臣自刎以血污车轮，陛下不庙矣。”上不说。张猛曰：“臣闻主圣臣直，乘船危，就桥安，圣主不乘危，御史大夫言可听。”上曰：“晓人不当如是邪？”乃从桥。近者宝历中，敬宗皇帝欲幸骊山，时谏者至多，上意不决。拾遗张权輿伏紫宸殿下，叩头谏曰：“昔周幽王幸骊山，为犬戎所杀；秦始皇葬骊山，国亡；玄宗皇帝宫骊山，而禄山乱；先皇帝幸骊山，而享年不长。”帝曰：“骊山若此之凶邪？我宜一往，以验彼言。”后数日，自骊山回，语亲幸曰：“叩头者之言，安足信哉！”
今人平居无事，朋友骨肉切磋规诲之间，尚宜旁引曲释，使人乐去其不善而乐行其善。况于君臣尊卑之间，欲因激切之言而望道行事治者乎？故《礼》称五谏，而直谏为下。
（有删减）
12．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．凡千百辈，不可悉数 数：计算，查点
B．以卑凌尊，以下干上 干：冒犯，干犯
C．晓人不当如是邪 晓：知道，明白
D．敬宗皇帝欲幸骊山 幸：君王到某地游玩
13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．纳谏而悔过行道者 狗彘食人食而不知检
B．是以谏杀人者，杀人愈多 以事秦之心礼天下之奇才
C．此乃常人之情 而后乃今将图南
D．况于君臣尊卑之间 以老于户牖之下
14．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．作者认为历史上进谏的人多，而纳谏的人少，原因是“辞语迂险，指射丑恶”，不仅被谏者难以接受，进谏者也往往遭受不幸。
B．作者借用甲乙之间对话来阐明，进谏“循常”易于接受，进谏“迂险”易遭抵触。这个平易、生活化的设例幽默风趣，通俗易懂。
C．汉成帝从桥上过，是因为张猛的说法比薛广德的容易让人接受；唐敬宗去骊山，是因为张权舆的进谏激起了他的好奇与兴趣。
D．本文论证手法多样，讲道理与摆事实结合，使得文章观点鲜明，论证充分，逻辑清晰，最后得出结论“直谏为下”，使人信服。
15．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
甲若谓乙曰汝好食某物第一少食苟多食必生病乙必因而谢之减食。
16．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）冀人君一悟而至于治平，不悟则烹身灭族，唯此二者，不思中道。
（2）今人平居无事，朋友骨肉切磋规诲之间，尚宜旁引曲释，使人乐去其不善而乐行其善。
三、语言表达
17．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①《现代汉语词典》是为促进汉语规范化服务的。②1956年，国务院责成语言研究所编好以确定词汇规范为目的的现代汉语词典。③《现代汉语词典》除全面正确贯彻以往国家有关语言文字规范和标准外，还注意吸收近年来制定、修订的规范标准的最新成果。④为此，词典编辑室始终与有关部门保持密切联系。⑤始终得到中国社会科学院和全国高校，特别是语言学界、辞书学界专家的大力支持。⑥条目的注音的修订参照《汉语拼音正词法基本规则》修订课题组的意见。⑦可以说，《现代汉语词典》的多次修订，体现了有关学科研究的新成果，落实了国家有关语言文字方面的新规范。
18．三年时间，共享单车“收获”了交口称赞和如潮批评。支持和反对的理由，可以概括为下面两组词语。请你根据自己对共享单车的看法，以其中一组为关键词写一段话。要求：①表明自己的态度。②运用关键词。③至少使用一种修辞手法。④不少于100字。
支持的理由：低碳环保、快捷方便、价格亲民
批评的理由：乱停占道、手续繁难、天气制约
四、古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，完成下面小题。
咏蜂 蜂
姚勉 罗隐
百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨？ 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
19．请赏析“百花头上选群芳，收拾香腴入洞房”两句诗。
20．两首诗的情感是否相同，请试作分析。
五、文言文阅读
阅读下面的材料，完成下面小题。
（1）子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（论语·雍也》）
（2）子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，智者利仁。”（《论语·里仁》）
（3）子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”（《论语·卫灵公》）
（4）知者，达于事理而周流无滞，有似于水，故乐水。仁者，安于义理而厚重不迁，有似于山故乐山。（朱熹《论语集注》）
（注）约：贫困。
21．按照朱熹的解读，孔子用“水”“山”来说“知者”“仁者”，使用的是________手法。 孔子弟子中“君子固穷”的代表人物是_______。
22．综合上述材料，说说“仁德”修养在人克服环境影响中的作用。
六、句子默写
23．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）子曰：“________，_______。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语》）
（2）世人皆浊，________？众人皆醉，________？（屈原《渔父》）
（3）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巔。________，________。（李白《蜀道难》）
（4）________，百年多病独登台。________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
（5）驾一叶之扁舟，________。_______，渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）
七、材料作文
24．阅读下列文字，根据要求作文。
2017年12月15日，电影《芳华》公映。剧中的男主角刘峰是一位公认的“活雷锋”，是文工团中最善良的一个人。但他的善意并没有得到他人的珍视、命运的眷顾，他不幸成为一个社会底层的残疾人。电影《芳华》引发了关于“如何善良”的广泛争论。
2018年1月3日，湖南株洲公交车司机李晖在开车时因为突发疾病去世。在昏迷前，他尽力坚持，把车开到路边停稳，提醒乘客下车。新闻传开后，感动了无数人。
虽然上面两件事并没有直接关系，但它们的确向我们提出了一个问题：善意要不要以回报为前提。对此，你有什么思考和感想？请据此写一篇文章。
注意：①角度自选，立意自定。②文体自定，题目自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。
参考答案
1．A
【详解】
试题分析：题干要求选出“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，既考查字音，也考查字形。考生应结合语境来分析。B项，“折本”的“折”应读 “shé”，“折本”意思是“亏本”“。“折”是多音字，读shé的时候，意思是“断”或“亏本”。“鬼鬼崇崇”的“崇”应为“祟祟”，“鬼鬼祟祟”意思是“指行动偷偷摸摸，不光明正大”，祟，古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。C项，“和煦”的“煦”应读“xù”，“和煦”意思是“温暖的”。“山青水秀”的“青”应为“清”，“山清水秀”意思是“形容山水风景优美”。D项，“荫凉”的“荫”应读“yìn”，“荫凉”意思是“由于太阳晒不着而凉爽”。“汗流夹背”的“夹”应为“浃”，“汗流浃背”，汗流得满背都是，形容非常恐惧或非常害怕，现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。“浃”，湿透。
2．D
【详解】
试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“只要是履行安全保卫职责，就都必须参加安全生产知识和消防知识培训取得相应资格以后才能执勤”结构混乱，“只要是履行安全保卫职责，就……”和“……才能执勤”杂糅，可删掉其中一个句式。B项，“但就尖端制造、纳米科技、新材料开发、互联网等行业早已有了深入的研究和广泛的应用”搭配不当，介词“就”用于引导动作的对象或话题的范围，所组成的介宾词组不能用于修饰表示存在的动词“有”，如果换作“在”就可以。C项，“都能借此展现出艺术创造的无穷魅力”偷换主语，“一片树叶、一缕阳光、一泓清泉，都被画笔记录在小小的画布上”的主语是“树叶、阳光、清泉”，但“都能借此展现出艺术创造的无穷魅力”的主语应是“画家”，故应在“都能借此展现出艺术创造的无穷魅力”前添加主语“画家”。
点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
3．B
4．B
【解析】
3．试题分析：题干要求选出“文段中加点的词，运用不正确的一项”，这是考查词语的运用。考生应先理解词语的意思和用法，然后结合语境分析使用是否恰当。B项，“扑朔迷离”指事物错综复杂，难以辨别。从上下文看，“而那些盛开的片片花瓣，被片片荷叶衬托，由阳光与水光交映，粉红、碧绿的颜色更加……”，此处是形容色彩的繁杂，应改为“斑驳陆离”，形容色彩繁杂。A项，“深邃”，幽深，此处形容山谷，使用正确。C项，“不只”，不但，不仅仅，句中使用正确。D项，“投射”，使光线等射向某一表面上，句中使用正确。
4．试题分析：题干要求选出“文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项”，这是考查标点符号的运用。考生应借助句间的关系来辨析。B项，应把“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”中的句号去掉，因为引文“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”虽完整，但在此处不是独立使用，是作为句子中的成分出现，故引号内不用句末点号。
5．C
6．C
7．①掠夺和驱逐商人。②征税过重。③视银行家、军火商和工匠为无足轻重。④任意独断的统治。
8．①“他”不是山里人，外地人，每天钓鱼；②样子邋遢，沉默寡言，不容易亲近；③钓鱼却不拉鱼上钩，同时还同情鱼儿，说鱼儿可怜；④说“钓鱼”是在“钓愁”，更是给人一种怪怪的感觉。
9． （1）强调我的好奇心得到了满足。 （2）强调了我对不幸再次来到山村的他的关心。 （3）强调了我得知真相后，内心的高兴和心中的豁然开朗。
10．相同点：两者都是一个寂寞而孤傲，不被人理解的形象。文中“钓愁”这个词写出了“他”借愁，同时更是用“钓愁”刻画了一个坚持己志，孤傲的形象。
不同点：柳宗元《江雪》中的钓者孤傲到底，拒绝与世界和解；本文的钓者经历苦难后，慢慢走出困境，重新点燃生命的希望，“钓”出了事业与梦想。
11．①河里不光有鱼可钓，还可以抒发不平和忧愁。同时，钓鱼的行为还给人写作的灵感。
②“他”的忧愁与振奋都在河边得到展现，这条河见证了一个生命的崛起，河里蕴含着希望。
③这条河就是生命，“我”从钓者的生命历程中，感悟到生命的复杂多样，有困难，有新生，有不幸，有希望。
12．C
13．D
14．C
15．甲若谓乙曰/汝好食某物/第一少食/苟多食/必生病/乙必因而谢之/减食
16．（1）（进谏的人）希望君主一下子醒悟从而达到天下太平，（如果君主）不醒悟就（情愿）自己被杀家族被灭，只有这两种（方式），不思考折中的方法。
（2）如今人们平常相处没有纷争，朋友亲人讨论规劝教诲时，还应该从侧面引导委婉解释，让人乐于抛弃他不好的方面，并且乐于发扬他好的方面。
【解析】
12．试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”。C项，“晓人不当如是邪”，“晓”如解释为“知道，明白”，则与语境不合，从文中来看，前面说两个大臣就“汉成帝想乘大船通过渭水”进行劝谏，“御史大夫薛广德”和“张猛”都建议汉成帝应该从桥上过去，但薛广德劝谏的时候，汉成帝是生气，张猛劝谏的时候，汉成帝听从劝谏，最后从桥上过去，汉成帝认为开导人应当像张猛这样，此处的“晓”意思是“告知，开导，使（让）人知道，明白”，应是使动用法。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
参考译文：
我因懒散，才识粗浅、为人愚笨，不懂治世的机巧之心，只是喜欢读书，读了很多书。每每读到君王与大臣、太平与动荡间，进谏的方式，（就）遥想那些进谏的人，对着墨舔着笔（书写谏言），希望君主能一下子醒悟从而达到天下太平，（如果君主）不醒悟就（情愿）自己被杀，家族被灭，只有这两种（方式），不思考折中的办法。自秦、汉以来，大概有成百上千的人，不能全部计算。然而激切进谏从而激发政乱、发生灾祸的情况，比比皆是；接受进谏从而悔改、奉行正道的，不能达到百分之一。为什么呢？都因为进谏的话迂腐、耸人听闻的话，接近荒诞狂妄；抨击缺点、弊端的话，能够激起人的愤怒。那些荒誕狂妄、激怒别人的话，（让）地位卑微的人凌辱地位尊责的人，下级冒犯上级。因此，进谏不要杀人，杀人更多；进谏不要打猎，打猎的情况更盛；进谏不要大修宫室，宫宣修得更加高大；进谏不要任用小人，小人更加得宠。看在位者的意图，（似乎）想要和进谏者一争谁对谁错，一争脾气谁大谁小，其他方面就不管了。
现今有两个人，甲对乙说：“你爱吃某种食物，注意不要吃了，真的吃的话，一定会死。”乙一定说：“我吃它很久了，你说我死，（我）一定要加倍吃它了。”甲如果对乙说：“你喜欢吃某种食物，最好少吃，如果多吃的话肯定会生病。”乙必定因而感谢他，减少进食。为什么呢？迂腐、耸人听闻的话，就（让人）想抵触它；遵循常理的话，就必定相信它。这是大家的心理。因此因进谏却发生政乱的情况，比比皆是啊。
汉成帝想乘大船通过渭水，御史大夫薛广德进谏说：“应该从桥上过，陛下不答应的话，我自杀用鲜血来溅你的车轮，陛下就不得入庙祭拜祖先。”皇上不高兴。张猛说：“我听说皇上圣明大臣就忠直，乘船危险，走桥安全，圣明君主也不该冒危险，御史大夫的话可以听取。”皇上说：“开导人不应当像这样吗？”于是从桥上走。较近的宝历中，敬宗皇帝想要到骊山去游玩，当时进谏的人很多，皇上主意没定，拾遣张权輿跪拜在紫宸殿下，磕头进谏说：“以前周幽王到骊山游玩，被犬戎或杀害；秦始皇埋葬在骊山，国家灭亡；玄宗皇帝在骊山修建宫室，从而安禄山叛乱；前皇帝游玩骊山，寿命不长。”皇帝说：“骊山有像这样危险吗？我应该前往一次，来验证他的话。”数天后，皇帝从骊山回来，告诉自己的身边亲近宠幸的人：“叩头人（张权輿）的话，哪里值得相信！”
如今人们平常相处没有纷争，朋友亲人讨论规劝教诲时，还应该从侧面引导委婉解释，让人乐于抛弃他不好的方面，并且乐于发扬他好的方面。更何况在君与臣、尊与卑之间，想要通过激切、率直的谏言，（从而）希望大道施行、国家太平吗？所以，《礼》中谈到五种进谏的方式，直谏是下等。
17．第5句。这段文字主要说明《现代汉语词典》的规范性。第5句是顺着第4句说下来的，也和第6句有一定关系，但内容是说修订工作得到帮助与支持，与词典的规范性并没有关系。删去不影响文意表达。
18．示例一：支持。共享单车是大自然的好朋友，低碳环保，不产生废气；又是上班族的得力助手，地铁口、公交站，触手可及，快捷方便；还是社区生活的“邻家伙计”，价格亲民，几块钱能骑半天。
示例二：反对。共享单车已经是全民公敌，乱停乱放，占道碍事，泛滥成灾；而且是过街老鼠，圈钱有术，退押金困难，商誉难保；还有就是“绣花枕头”，中看不中用，一遇刮风下雨，完全解决不了问题。
【详解】
试题分析：题干要求“根据自己对共享单车的看法，以其中一组为关键词写一段话”，这是考查扩句的能力。从题干来看，考生应先表明态度，即支持或反对，然后选取一组关键词进行扩写，同时要注意题干的要求，“运用关键词……至少使用一种修辞手法……不少于100字”。从支持的角度来看，“低碳环保、快捷方便、价格亲民”是关键词，“低碳环保”是从环境保护的角度来看，共享单车可以说是大自然的朋友，不产生废气；“快捷方便”“价格亲民”是从使用者的角度来看，共享单车使用方便，可以说是上班族的得力助手；从批评的角度来看，“乱停占道、手续繁难、天气制约”是关键词，“乱停占道”是从交通方面来看，“手续繁难”“天气制约”是从使用存在的问题角度来看。考生可以从这些方面陈述理由。
19．①拟人的手法（人格化手法）把蜂当成人来写，生动形象可感。
②细节描写（动作描写），对蜂的动作描写细腻可感，如“选”“收拾”“入”等，把蜂的忙碌写得活灵活现。
③语言幽默风趣，如把花称为“群芳”、蜂房称为“洞房”。
20．不相同。
①姚诗认为蜜蜂勤劳采花，最后酸成蜜，虽然辛苦奔波，但是想到能为众人带来幸福，辛苦又算什么呢？赞美了蜜蜂大公无私，造福众人的高尚品质，也表达了作者为公为民的情怀。
②罗诗认为蜜蜂勤劳采蜜，但最后的成果都被他人享用，自己什么好处也没有。作者对蜜蜂劳作的意义产生怀疑，认为蜜蜂不值得如此辛苦。作者用蜜蜂来影射世上那些争利积财者，他们往往徒劳无益。既有同情又有嘲讽。
21． 比喻 颜渊
22．①孔子认为具备“仁德”的人容易克服外部环境的影响。
②因为具有“仁德”修养的人“安于仁”，天性就接近仁，能如同山一样，安于穷困，不受环境影响；而没有“仁德”的人容易受环境影响，会变得胡作非为。
参考译文：
孔子说：“不仁的人不可以长久处在贫困的境遇，也不可以长久处在安乐的境遇。有仁德的人安于仁，聪明的人顺从仁。”
孔子说：“君子安于穷困，小人遇到穷困，就会胡作非为了。”
智者通达事理而周流无有停滞，好像水的流动，所以喜欢水。仁者安于义理而敦厚稳重不变节操，好像山的屹立不动，所以喜欢山。
23．不愤不启 不悱不发 何不淈其泥而扬其波 何不哺其糟而歠其醨 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓 举匏尊以相属 寄蜉蝣于天地