王瑞喜校长的青春寄语：作文审题先挑关键词，立意谋篇，高手所为

所有人才，都是教育出来的，这个“教育”是广义的，包括家庭教育和社会教育。我们今天探究的教育是狭义的，单指学校教育。教育，若只教给他知识与技能(通常意义上的背背记记、题海练练)，那他就是“书呆子”，只会鹦鹉学舌；若能教给他做人的智慧，他能做好人，并取得人生和谐幸福；若教育时，既给了他人生智慧，又给了他“关键的能力”(新课程改革“核心素养之一，新高——考重点内容之一”)，卫星就可以上天，他，人生价值就会无限大。像袁隆平、屠呦呦、钟南山……

我们中华民族最值得称道的古代“四大发明”之一火药，后人有的制成鞭炮、炸药；可我们的科学家看了“焰火”却发明了火箭卫星。这“发明”就是教育出来的“关键的能力”。

总之，教育决定民族的盛衰，国力的强弱，社会的荣辱，人生的成败。

大国工匠精神，把“中国制造”改变为“中国智造”。这一字之差，却在颠覆了传统的应试教育――背100篇范文，高考时模仿套作；下题海，新题、难题、怪题、偏题，越多越好……这备考老“经”却都服务不了新高考啦！

教育怎么改革，课堂教学怎么改，家长、社会的观念、思想怎么改？于2022年全国——实行新高——考一一现在为过渡期。全社会能否“立体式”适应新形势，得一定能跟得上呀！

我做了一些点尝试，供师生们笑纳。例一如下：

2012年全——国统招——高——考试卷1卷作文试题，我是怎样开发学生潜能，培养“关键的能力”呢？

我先复述一下原材料要点。船主请修船工刷油漆，船底有个洞，顺手就给补上了。过了些时日，船主送来大红包道谢，修船工说，工钱已经给过了。船主说，这是补洞的报酬。修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事。”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想到船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们绝对回不来了。等到他们平安归来，我才明白，是您救了他们。”

从材料上看，情节简单，事情不复杂，内涵浅显易懂――真的很容易吗？放心吧，不会。都得了满分，清华、北大容得下吗？考生从哪里下手？先审题吧。审题是很重要的能力。“关键的能力”，主要指思维品质(能力)：发现问题(考试即“审题”)，分析问题，解决问题――这三步曲。审题，考你的眼力(观察力)，分析是考查你的思辨力，解决问题是考查你的创新思维即创造力。

先看如何审题吧。第一遍，先挑出关键词：“刷油漆”、“发现”、“顺手”、“小事”、“补”、“道谢”、“奇怪”、“哦”、“感激”、“您”、“明白”、“救”……过筛子，不遗漏。第二遍比较这些词，挑出中心词来。考生一眼看出来的是“感激”或者“道谢”。第三步，概括内涵即中心思想――一般考生做了这三步，就要转第二阶段：中心思想平移――立意，再接下来是“定体、拟题”……篇幅关系，今天只讨论审题部分。

一般考生分辨不出表达思想、境界、情感的那些介于关键词和中心词之间的重要词语，如“请”、“就”、“您”、“顺手”、“才”、“肯定”……这些词有出题人的倾向性，有出题意图(考查目的)隐含其中，这是跑偏不跑偏的相对重要的词。

审题能否将“隐含信息”挑出来，立意谋篇，这才是有能力的“高手”所为。如，材料末段中隐藏较深的信息有：“得知”、“划船去海上”、“我才想到”、“绝对”、“船主感激”、……这些词可叫做潜台词，在这些词的背后另有一片“广阔的沙漠”，等有更高能力者去拓出一片绿洲

，以引改卷老师的“拍案惊起”。

列举一二尝试一下：“得知”：可以这样推测――孩子们出海，船主“事后才知道”，这么大且有风险的行为父亲竟不知情，这表明了什么？“出必告，反必面”……

“划船去海上”：作为“孩子们”是不是学龄阶段，即使是周末、假日，去海上干什么？陆地上玩腻了？到大海上逃避家长监督？还有可能去捕捞挣外快？……不管怎么说家长不知道，考生就有话可说了。

“绝对回不来了”：这句话才有丰富内涵呢。知子莫如父嘛。孩子们上船前不会去补洞的，海上风险孩子们逃脱不了；表明父亲的绝望，失子痛心――亲情大于天……

“船主感激”去找修船工谢恩，这是知恩图报啊，很好！可真正应该去感恩的该是谁呢？

以上开挖的隐含信息，能否归纳为一个中心思想：家庭教育应重视，不仅仅船主家，甚至全社会，再推及到全人类，都应重视。这个立意新不新？高不高？价值大不大？文章一出，新颖、奇特，安阳不多，全国很少，成了！有道是：春雷一声惊天地，晴天霹雳震神州。人无我有出奇胜，万人唯我立潮头。