写作文，意为先，谋篇布局为主旨

期中考试刚结束，有同学一出考场就会懊恼地说：我可能偏题了。

什么叫偏题？就是文章的主旨没有把握好。也就是在动笔之前根本就没有考虑文章的主旨是什么，只是为了完成一定的字数在拼命码字。所以往往下笔千言，离题万里。

我们常常会说：文章意为先，却往往不知道文章的“意”都有哪些。

回忆自己读书的经历，老师似乎也没有明白告诉我们文章的立意都有哪些方面，只是告知要正能量，不要宣泄负面情绪，不要一味揭露阴暗面，不要偏激。

其实我们一直在糊里糊涂中去学写作文，老师也一直在用外交辞令教作文，并没有明确文章的立意有哪些方面可选。

一则，老师的老师就是这么教的。并没有一本可以配套中学语文作文的教材可以使用，加上现在学校教师紧缺，有许多都是非语文教育专业的老师改行当的语文老师，虽说拼命努力一把，语文成绩倒也不差，但是对于作文多数是靠天收，或者就是盲目练，真是缺少一个清晰的思路。

二则，我们的配套作文训练材料严重缺乏，导致老师怕讲作文，学生怕写作文。即便写了作文，老师也只是勉强给个分数，批语极少，或不知怎么去写批语。

三则，缺少系列训练，老师常说作文靠天收，学生常说作文靠运气。所以占语文试卷一半分值的作文，往往是练得最少的。老师们往往愿意在一首诗的背诵上或一些文言词的默写上花大力气，花大量时间，却不愿意在作文上花心思。这不能不说是语文教学的一种怪圈。

那么为什么会这样呢？主要因为作文的区分度实在太低了，所以讲与不讲短时间没有什么说法，再加上某些学校一年一分班，所以讲作文与不讲作文的效果也显现不出来。

今天就打算讲讲文章的立意都有哪些方面可以却写。

第一，情。

包括：父母亲情、师生之情、朋友之宜；热爱自然，热爱生活的思想感情；热爱祖国，热爱艺术的情感。

第二，志。

包括：修身立德，报效国家的远大志向；造福人类、扬名立万的人生理想。

第三、理。

包括：品德修养、求学治学之理；社会生活、宇宙自然之理。

也就是说一般的作文立意离不开三个方面：情、志、理。

其依据就课程标准。

《全日制义务教育语文课程标准》指出：

“写作要感情真挚，力求表达自己独特的感受忽然真切体验。 ”

“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”

“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”

“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样化文化，吸取人类优秀文化的营养。”

“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，逐步掌握科学的思维方法。”