​【教学设计】比较大小

【教学设计】比较大小

柴 妍

新安县特殊教育学校

一、 教材分析

本课内容是培智学校生活数学二年级上册的知识，要求学生在原有的生活经验和知识基础上，来学习认识大小。在教学中教师从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把大小不同的物品进行整理分类，引出今天所要学习的知识认识大小。最后让学生说说身边还有哪些实物与我们今天所学习的知识有关，使学生能正确区分大小。

二、 教学目标

A类目标：

1.知识与技能目标：初步感知比较大小，知道什么是大，什么是小。

2.过程与方法目标：学会简单的比较方法，知道大小是通过比较得来的。

3.情感态度与价值观目标：会用自己的话描叙物体的大小。

B类目标：

1 能够初步感知大和小，参与课堂学习。

2 体验数学活动的快乐。

C类目标：

1. 愿意和同伴一起活动。

2.不破坏课堂教学秩序。

三、 学情分析

本班学生共13名，其中2名自闭症儿童无语言，3名唐氏综合症儿童无语言，1名脑瘫儿童语言表达较好，2名多动儿童有语言，其余5名均属于智力障碍儿童。学生有一定的知识经验，并能从生活中找到一些物体进行描述，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立大小的概念印象等方式来感受到生活中大小不一的实物。通过本课的学习和比较，使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。

四、 教学重难点

教学重点：通过目测比较大小，知道什么是大，什么是小，感知大小的相对性。

教学难点：学生能够进行简单的对话，或与老师进行简单的语言沟通，能使用自己的语言描叙大小。

五、 教学用具

1.折纸若干

2.篮球，盒子，苹果

3.挎包、鞋子、衣服等

六、 教学过程

一 师生问好，组织教学

课前纪律：1、2、3，坐得正。小手放好，眼睛看老师，嘴巴不讲话。

二 激趣导入

1老师拿出一个盒子让学生通过触摸，猜猜盒子里是什么？

2 再拿出一个比它大的苹果，让学生对大小有个初步的认知。

今天我们就一起来学习新的内容：《认识大小》（板书课题）

三 新知呈现

1老师带来一个百宝箱，里面有很多东西你们想不想看啊？

先来看第一样是什么？

师板书：大 小（齐读）

师：这个球大，两只手抱着，这个球小，一只手就可以握住

师：这个球大，这个球小（齐读）

生指认哪个大哪个小

2师用动作比划出：一个西瓜这么大，一个苹果这么小。

师：这双鞋子大，这双鞋子小（齐读）

师：这件衣服大，这件衣服小

找一找教室里可以用大小来区分表示的呢?

四 知识应用，巩固练习

1.请把大的贴在黑板上。

2.画画区分大小

3.游戏：吹泡泡

五 联系生活，知识拓展

生活中有很多大的小的，大的有大的用处小的有小的妙用，生活很美好让我们一起热爱生活吧！

六 作业布置

在家里和爸爸妈妈一起找找身边的大的物品和小的物品。

教学反思：

总体来说这节课的效果良好，但没有达到我理想的期望。感觉C类学生掌握的不好，注意力不够集中，兴趣点不在我的课堂设计上，更关注于实物。以后上课要特别注意，多关注C类学生的学习活动。