[教育案例分析] 关爱是心灯,为你点亮温暖的一程

[教育案例分析]   

关爱是心灯,为你点亮温暖的一程

刘红伟

舞钢市特殊教育学校

“每一个孩子都是一个世界---完全特殊的,独一无二的世界。”对于特殊学生的教育,是我作为一名特教教师的本职工作,也是责任,我是秉承这样的理念,希望来到特教爱心家园里的孩子们都能开心的学习生活,在阳光下成长。

一、现状分析

学校建立初,我担任学校障碍程度最为严重的启慧一班副班主任。我们班有一名十岁的女孩闫闫。她是个中度智障的孩子,智力较差,据他爷爷说,目前为止孩子还没有接受过任何正规学前教育,来学校的目的就是让学校托管。刚接触时,这个孩子情绪很大,整天哭闹,从不坐到教室凳子上,每天站在教室窗口大声哭闹,很失控,不接受老师管教。

二、问题归因

对于这个学生突破口的教育,是在入学的第二个星期。一次在餐厅吃饭,我发现她衣服扣子没扣。我上前蹲下,帮她把扣子的扣好。这时我听见闫闫口中喃喃哭吟:“爷爷,爷爷三轮车、、、、、、”。我忽然悟出:这孩子是不是想家了?想爷爷每次接她时开三轮车来接她回家。于是我说:“想爷爷了吧,来咱给爷爷打个电话,让爷爷周五骑三轮车来接你回家。”电话接通,孩子听到爷爷的声音,异常兴奋,只是不停的喊爷爷,也没谁说什么。心灵的疙瘩一经解开,问题也就迎刃而解,闫闫觉得我是他爷爷和他之间可以沟通的亲近的人,在她最无助的时候,给了她可以亲近的温暖与依靠,渐渐消除了到这个陌生学校初来乍到的不安全感。我们彼此的信任,在不经意间互相建立,我走进了孩子内心。其实孩子很单纯,很可爱!从此闫闫不哭了,教室里看不见窗边那个爱哭的女生,课桌前多了一名听课的学生,我从此也多了一名小跟班,就连上办公室他也跟着,放学回家闫闫会说:“老师你回家里!”早上她的目光会关注校门口,时不时在我进校门时,给一个长长的远远的拥抱。收获了信任与感动,在无数次的瞬间,我热泪盈眶。

三、目标制定

1.加强家校联系,建立学生信息档案,老师和家长相互信任,共同为孩子的成长努力。

2.鼓励家长多些耐心,把学生在学校培养起来的正确的具体的行为习惯,引导孩子坚持形成健康的生活规律。

3.校内老师因人施教、一视同仁,关爱每一个孩子,让他们有被爱,被尊重的感受。

4.开展个别化教育教学,给孩子制定合适的IEP。以生活适应、生活语文、生活数学、康复训练、劳动与技能等常规生存教育为基础,让学生在学习中建立生活常规:自己吃饭、刷牙、叠被子;和同学友好相处;学习实物点数,认识方位;学习文明礼仪;模拟练习社会交往本领,形成良好的生活与学习习惯。

四、教育过程

与孩子一起学习与成长,用心架起桥梁,做孩子的知心朋友。

多关爱。人人都希望得到他人的关心,尤其来自老师的关爱,学生会在内心生出积极向上的力量,促进进步与成长。课前时,我会看见闫闫问她吃的什么早饭,吃饱了吗?课间会为孩子们倒上温开水,让他们排队来喝水,像提醒其他孩子一样提醒闫闫喝水时先喝一小口,尝尝水温热不热,有的时候,我会拿两个水杯相互交替把茶水倒温,给她再喝。看到她衣服扣子扣不好,我会教她,帮她扣好扣子。培智儿童的内心是朴实的,善良的,你对她好,孩子会明白,会用一个热情的拥抱或是笑着喊你一句“老师”以回报,什么也不再说。你对他好,他便乖巧的听你的话。

多表扬。对于闫闫课堂上我会闫闫多关注孩子的正向表现,多鼓励,多表扬,发现一点点的进步就及时的给以精神鼓励,可以是轻轻的抚一下她的头,拉拉她的小手,让她感受到老师对她的关爱。我们要知道,可能老师一个随意的表扬都可以让孩子快乐一整天,不要吝啬我们的表扬,能走进孩子内心的老师,往往都是他在你这里能找到了被重视、被尊重、被爱的感觉。

多沟通。家校互动,把孩子在校积极的表现与及家长及时的传达,争取家长对在孩子在校进步的认可。同时作为老师和家长应随时体现出来积极上进的精神,给孩子做出榜样。我们要以身作则,比如我们要求孩子要做到睡前三部曲:洗脸、刷牙、洗脚,那么在学校值夜班时我会要求学生做到,那么当学生们洗漱完毕,该老师洗漱了,闫闫这个小监工会一直盯着我看,直到我郑重告诉她必须去睡觉了,她才会回寝室上床睡觉。同时我也会告诉闫闫家长在家也要务必做到,让孩子看到,我们带了一个好头儿,孩子会模仿我们,会信服我们。积极的正能量让孩子更好的适应生活,闫闫进步更快。

多沟通,还要和孩子多说心里话,努力缩短老师和孩子心灵的距离,愿意听孩子说知心话,了解孩子,从而教育孩子健康快乐学习成长。

五、教育效果

经过一个学期的努力,闫闫这个孩子已经可以和同学们和睦相处,听从老师管理,课堂上已经像其他孩子一样规规矩矩的坐在凳子上,认真听讲,融入学校生活了。至今仍历历在目,每天清早我一跨进学校大门,闫闫从餐厅门口飞奔向我的那长长的拥抱和喜悦的神情,伴着悠长的喊声“老师”,一起带给我的感动。我常常想:我们特教孩子是这样单纯善良啊,清澈的心没有杂质,满是真诚!

六、分析反思

对于该生的个案教育教学,可以说是比较成功的一个教学案例。但是也有个别问题,比如学习障碍严重,认知缓慢,时常是记得慢,忘得快,不能恰好的去运用。但可喜的是,孩子的生活自理能力、与人交往能力提高了。所以我相信:多份尊重与关爱,蓝天下,校园内外,我们共同享受阳光!

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