小学生如何轻松应对考试作文
临近期末，应后台部分家长需要，今天陶子说说如何引导小学生轻松应对考试作文。简单说，就是如何“应试”。
应试是比较敏感也令人反感的，尤其是近几年上海对小学进行绿色指标评价后，严格来说，不能说是“考试”，是一种评测。
无论是出于应试观点还是提高学生临场写作能力，陶子希望自己说的是一些对孩子们有启发的。
审题是作文第一步，也是关键一步，一旦离题或偏题，就是白费功夫又惨遭失分（上海地区不说分数，那就是失去“☆”）。一般小学生除了给定题目外，还会有一些提示与启发，帮助学生找到写作素材。
陶子在作文审题少不得中说过，通过题目看“体裁”很重要，是写人？写事？还是写物（景）？在小学阶段，行文结构都比较简单，文脉都比较清晰。
写事：按照六要素来确定文章结构，其中事情的“起因-经过-结果”就是重要的环节，一般占据2-3个自然段内容。
写人：用一件事来体现人物性格特点（最多两件事，一般也只是把一件事写具体，另一件略写，再多的事几乎就是一带而过。）
写物：通过一定观察顺序来描写某个事物，可以是静态的事物，也可以是有生命的。观察顺序很重要，其次，要有详略区分。既然是描写物体，为了把物体写生动，那就要多用些比喻、拟人等修辞手法把事物写得栩栩如生。
如：《大西瓜》，比较以下语句：
西瓜又大又圆，上面有黑绿相间的条纹，美极啦！
西瓜又大又圆，像一只黑绿相间的大皮球，美极啦！
采用比喻句，不仅使语句更规范简洁，更能生动形象地写出西瓜的外形特点。
所谓“先入为主”，若是卷面整洁、字迹端正秀美的，阅卷老师多数会多看几眼，“感情分”就来了。
在写作中，一定不要随便涂改，不要把卷面弄得黑漆乌烂。即使孩子写字不好，也要切忌字迹潦草，一笔一划地写工整，阅卷老师就不会反感。
更何况，语文卷子本来就有若干分写字分，所以，端正的字迹很重要。其实字迹端正也说明孩子答卷时态度端正认真，也不易粗心。一般来说，字迹马虎的孩子，也多半会丢不该丢的分！
考试时间有限，很多孩子会急于码字，匆匆下笔，结果写偏了还得“江山再起”。所以磨刀不误砍柴工，还是得简单勾勒下“文章结构”。
陶子的简易编写提纲拿去，不谢。
考试中，主要的编写提纲，还是确定事例或材料后，进行编排，确保重点突出，紧扣题目。
好的开端是成功的一半，蛮适用于考场作文。
【开头】
开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要注意写得精彩，又要注意切题。如果说要“背作文”，陶子觉得开头可以多去仿造一些精彩句段的模式。主要是“写人”和“写事”类的开头。
【结尾】
一般结尾用来呼应开头，升华主题。很多学生可能因为时间有限，会草率结束甚至没有结尾。结尾一定要围绕文章主题和中心进行收尾。当然，有的孩子为了突出中心，把结尾立意拉得很高，这就不妥了。
作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。
说的简单点，就是要学会“套”作文，但这套不是照搬不误，而是要有方法有技巧地套：
第一，要选择吻合题目和中心的素材。这需要一定的判断水平。
第二，要会把写过的题材针对考试作文的题目和中心进行一定的“裁剪”甚至重新编排。
考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。
套用作文素材的基础上，要有一定的新意。
1、素材新。选择你写过的最有新意的且贴切题目的素材，必要时进行一些改动。
2、语言“新”。不是说要说些“一鸣惊人”的语言，而是语句要精练准确，让阅卷老师能够很快抓住其想要的“重点”。语句要紧扣题意，使文章更紧凑。
3、形式略新。同样的事件，有的孩子模仿课文中小标题式呈现故事发展，肯定令人耳目一新。
说了这么多，其实，写好考场作文不是说有了这些锦囊妙计就可以高枕无忧了。更多的还是要靠平时积累，因为高分总是给那些有充分准备的孩子。
所以，请孩子们从点滴学习积累开始努力吧！