阅读理解的三个考点
人间好时节
每每听到家长会说：“我孩子的阅读不好，总扣分。”这里的阅读，是指通过阅读一段或一篇文字，然后解答根据文章内容而出现的一些题目。这些题目往往都和短文有间接或直接的关系。当孩子的阅读总扣分的时候，作为家长要认真分析孩子试卷的扣分点在哪里，从而做出对症下药的训练。如何对症？看完我下面的分析，你就会知道了。
出题者在命题的时候，尤其阅读题，会格外用心，因为语文学习，阅读理解是综合考核学生语文能力的一个全面检测。一般情况，阅读理解氛围课内阅读和课外阅读。很多人认为课内阅读要简单一些，因为语文书上学过。的确，学生对课文内容熟悉，对相关题目的解答就要容易些。不过，如果学生不走心，即使课内阅读，扣分也不在少数。所以不管是课内阅读还是课外阅读，我们都需要掌握一定的规律。也就是掌握阅读短文的三个考点。都是什么呢？
一、基础知识考点
1.考查学生对字词的掌握运用情况
在阅读段落理解的时候，往往会有基础知识的考核，考察学生对字词的运用情况。有的是根据拼音写出词语（一般情况是本册书中要求掌握的生字词），有的是同音字或者形近字区分，有的是关联词语的运用……如，人教版五年上《窃读记》：选出正确的读音和汉字。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（diǎn diān）起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。【在 再】（ ）一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，【在 再】（ ）找一遍。啊！它【在 再】（ ）这里，原来不【在 再】（ ）昨天的地方了。
2.考查学生对标点的掌握运用情况。
标点的考查，往往会根据相应年段的训练点而出题，人教版三年上，在语文园地一“我的发现”中就出现了关于人物语言，提示语的训练。所以关于冒号和引号的练习必不可少。如人教版三年上《小摄影师》一课：在括号里填上恰当的标点。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
（ ）是你扔的纸团吗（ ）高尔基问。
（ ）是的（ ）小男孩站起来，鞠了个躬（ ）请让我进去吧（ ）
（ ）来吧（ ）我让他们放你进来（ ）高尔基说。
3.考查学生对句子的掌握运用情况。
句子的考查，有时候多种多样，有的让转换句式，有的修改病句，有的按要求画出相关句子等。如，人教版五年上《窃读记》：请选出下面的句子所用的修辞手法。
“急忙打开书，一页、两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。”这一句话运用的修辞手法是（ ）。
A. 拟人B. 比喻C. 夸张
在阅读理解的题目中，关于基础知识的考点所占比例大约三分之一。而这部分知识，完全融入整个语文学习过程中。需要孩子在平时的语文学习中，一定要用心，把每一个字，每一个词，每一个句子的练习都牢牢掌握。
4.文学常识的知识点
文学常识的知识点，一般情况是关于作者、写作背景、年代等，如“这段文字选自课文《 》作者是___________。”或者“这首诗的作者是 的 ”。这样的题目完全靠平日里的积累。语文学习有很多知识点是靠死记硬背的。背了，就会了，不背就不会。包括哪些古典诗词、古文翻译等。
二、关于阅读文章内容的考点
阅读理解除了一些基础知识的考核外，关于短文内容的理解是必不可少的。而短文内容的理解，我分为两部分来分析。
1.关于写作方面的考点
（1）写作顺序。
小学阶段，基本以记叙文为主，记叙文的写作顺序大致有四种：事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、事物的几个方面。写事的文章几乎都是以事情发展顺序为主要叙述顺序的。按照时间顺序写的文章，都会有明显的表示时间的词语，非常好判断。地点顺序，也会有明显的表示地点的词语，用心就会发现。事物的几个方面，一般情况下说明文或者写人的文章常用。如果能把这四种最基本的写作顺序掌握，那么，这类题基本能得分。
（2）构段方式
要了解几种典型的段式结构：1.总分段式。2.并列段式。3.概括具体段式。4顺承段式。5因果段式6、转折段式。
《翠鸟》片段
翠鸟喜欢停在水面的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。//它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。//它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。
提问：这段文字已经用双竖线分了三部分，它们之间是什么关系？答：并列关系。
（3）写作特色：
任何一篇文章，都有其写作特色，有的抓住人物的细节进行描写，如《临死前的严监生》他那伸出的两根手指成为守财奴的一个标准行的动作。吴敬梓活灵活现地把因为点了两茎灯草，而比不上眼睛的守财奴呈现给读者，的确是高。有的文章语言极具特色，如老舍的《猫》。朴实的语言风格，将对猫的喜爱蕴藏于字里行间。关于这方面的题目，命题者是不会放过的。
如，人教版五年级上《梅花魂》段落阅读。
①外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。②唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。③我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。④有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”⑤训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。⑥看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？
问题：这段文字对老人的神情、语言和动作进行了刻画，请在文中找出相应的语句，把序号填在下面。（3分）
神态描写：③
语言描写：④
动作描写：⑤
心理活动描写： ⑥
2.关于短文内容前后关联的思考
读一篇文章，关于文章内容的前因后果，读者读后一定要清楚的，所以阅读理解有一部分题，一定是根据文章内容回答问题。
如《钓鱼的启示》阅读：
1.“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？请选出正确的答案。（ ）
（1）这条鱼真大啊，我好喜欢。
（2）现在虽然还没有到时间，但并没有人，留下不会被人知道的。
（3）我们得把它放掉。
（4）还没有到钓鲈鱼的时间，我们是把它留下来，还是放掉？父亲在做激烈的思想斗争。
2.根据文章内容填空。
在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上引号，是因为（ ），它可能是（ ） ， 也可能是 （ ）
这两道题都是需要理解文章内容来进行回答的。所以我们要充分阅读文章，举一反三，真正了解文章的前因后果，才能游刃有余地回答出关于内容方面的问题。
三、关于语文能力的考点
学语文，会形成一地的语文能力，如概括能力，理解能力，朗读能力，分析能力等，一句话，学语文就是要形成掌握与运用祖国语言文字的能力。关于语文能力的考点，仅提其中两点：
1.归纳文章的主要内容的能力。
小学中年段，学生的概括能力已经形成，所以归纳、概括文章主要内容这个能力考核是必不可少的。
请阅读下面的文字，然后概括出这段文字主要写了什么。
哈尔滨一位老人历时9个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车挂满了写着日军罪恶的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。
像这样的题，想来学生并不陌生，但却有很多孩子归纳得不准确。关于如何归纳文章的主要内容有很多方法，这里就不讲这些方法了。
2.文章补白：
有的童话故事，由于具有相同性和反复性的特点，所以命题者会有意留出一部分内容，让学生根据文本的特色，进行补充文章的内容。这是一种补白的方式。还有很多文章，作者并不进行直接描写，而是以人物的动作或者神态来表现人物的心里活动，从而达到一千个读者就有一千个哈姆雷特的效果。请看下面两道题。
1.展开丰富的想象，仿照文中的语言补写句子。
春天是什么？是一把梳子吗？
是的，是的。
你看，它正为柳树梳妆，梳呀梳呀，把柳树的长发梳得绿绿。
春天是什么？是一盒胭脂吗？
是的，是的。
你看，它正为花枝儿擦拭，擦呀，擦呀，把花朵的脸蛋儿擦得红红。
春天是什么？是一架钢琴吗？
。
你听，正 。
2.在严监生的两个侄子问完话后，可以根据严监生的动作、神态猜测出他的心理活动，严监生此时心里会这样说：________________。 在奶妈问完话后，严监生此时心里会这样说： 。 在赵氏说完话后，严监生此时心里会这样说：____________________。
三个考点，从三个方面对阅读理解这类题目进行了分析。如果你的孩子阅读扣分了，那么你就要分析，他是什么原因扣分的，如果是基础知识扣分，那么就说明他平时学习的时候不够认真，就在认真上狠抓。如果在内容理解上扣分了，那么就要让他多几遍读短文，必须走心，对文字充分理解，才能准确地回答问题。如果在语文能力方面有扣分，那么就要多读书，对文字的感悟力是通过阅读得以训练的。同时多读书，多阅读，时间长了，可以解决语文学习的任何问题。