王燕丽:阅读心灯照亮自己——他们在向着这本书走去(3)
阅读心灯照亮自己
——读《阅读照亮教育》有感
山东荣成市上庄完小 王燕丽
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作为教师,自认为经过多年的学习,已经读了很多书,足够面对自己的学生,自己的职业。但当我真正走上教师岗位的时候,我才意识到,自己的面前坐着的并不只是几十个渴望知识的孩子,他们的身后还有几十个渴望幸福的家庭。而我仅带着自己以前读的那些书,根本无法来胜任这样的工作。
面对孩子们那一双双充满求知的眼神,我感到非常的迷茫和无措。自己能教给孩子的只是书本上的知识吗?怎样才能让自己的工作充满色彩?
正当我像一个迷失在森林里的人,拼命从书中寻找我的教育出路时,谢云老师的《阅读照亮教育》出现在我面前。读完之后,我才恍然大悟。教育也并非像我想的那么困难,教师面对的学生,他们是一个个满怀童心的孩子,面对这样单纯的孩子,我们应该始终带着爱心、耐心和责任心来对待他们。
读了谢云老师的《阅读照亮教育》,感觉到他是一个执著的教育者,他有着极高的教育热忱和极强的教育使命感。他将阅读看做教师的一部分,并始终将阅读与教学实践紧密结合,他说“在阅读下实践,在实践中反思,在反思后成文,能不断促进教师对教育认识的提高,对教学实践的改善。”因此,阅读使他积累了丰富的教育智慧,为他结出了殷实的教育硕果,成就了他一方名师的教育地位。
阅读,唯有阅读,能使我们明志,能为我们启智。
当我们身在阅读的世界中,我们会为书中深刻的思想所折服,会被作者的渊博学识而惊叹,会为疑难的破解而欣喜。当自己还是学生的时候,老师和父母都会经常教育我们多读书,当时的自己并不理解多读书的意义,只觉得他们这样要求只是为了我们考试能考到高分。
但现在,我作为一个教师,更能体会阅读的重要性,明白我们多读书,并不只是为了考试时得高分,更多的是希望通过多读书把孩子培养成一个有思想、有勇气、有判断力的人。当他们在今后的人生道路中感到迷茫时,能从曾经阅读的书中汲取到营养,帮助他们走出迷茫,这才是阅读最大的意义。同样,作为教育者的我们也需要这样的阅读,我也通过阅读,点亮我的教育之路。
作为一名老师,一个教人读书的人,除了认识到读书的重要性,其自身还必须是一个爱阅读,爱思考的人,如果自己都不喜欢读书,该怎么让学生喜欢读书。正如谢云老师在书中所说的:“一个从未有过愉快、美好的阅读体验的老师,该如何跟学生分享阅读的滋味和意味。”我们常说“学高为师,身正为范”,要想成为一名优秀的教育工作者,这二者是缺一不可的。如果一个老师光有高尚的人格,却没有高深的学问,那么最终还是无法让家长和学生信服。
教师教育孩子的过程永远都是一个教学相长的过程。我们面对的学生是非常灵活、机智的,有的孩子好奇心和求知欲是非常强烈的,这样的孩子有时提出的一些问题,可能是我们不了解,甚至是并不知晓的,如何面对这种情况呢?这应该是大多数老师都会思考的问题。
读了谢云老师的《阅读照亮教育》,让我对这个问题有了一点思考和认识。要解决这样的问题,教师首先就应该具备丰厚的素养,只有这样,才能为学生提供更丰富的营养。而阅读又是教师素养的“发源地”,教师作为传道、授业、解惑的人,其本身必须是一座丰富的“知识宝库”,要通过大量的阅读,才能为学生传授更多的道,解决更多的惑。当然,这里的大量阅读,绝不仅仅是阅读字数上的增加,更多的是阅读面的扩大,增长自己各方面的知识,拓宽自己的视野,能够尽可能多的满足孩子的好奇心。
作为一个教育者,必须具备的基本素质,宽容对待每个孩子,用爱心和耐心来打开孩子的内心,让自己既能称得上是学生的老师,更能成为学生的伙伴和朋友。在谢云老师的《阅读,照亮教育》这本书里,我又读懂了作为一个优秀的教育者必须具备强大的“责任心”,我认为这个“责任心”除了是作为老师能对孩子进行言传身教,这是师德的体现,更多的是能够为了孩子想方设法从各方面来提高自己,充实自己,传授给学生更多的知识,赋予他们更多的力量,让他们既能活得有底气,又能活得有勇气。这是“责任心”的最大体现,也是我们作为教师最大的价值体现。那么如何充实自己来体现自己这个“责任心”呢?我觉得最直接的方法就是阅读。
通过阅读,可以滋润渴求知识的心灵,指明不断前进的方向,提供给教育者源源不断的动力,点亮教育者的教育梦想。阅读,点亮我的教育之路,从阅读中来,到阅读中去,收获属于自己的果实。
据说,转发的人,
不仅手有余香,而且心有亮光
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《阅读照亮教育》,华东师范大学出版社2017年1月出版,现已第4次印刷。