名师在舍本逐名

名师在舍本逐名

渐新堂

近两年，为朋友同事的小孩辅导，其语文程度之差令我吃惊。

初中一年下来，周记一大本，而其中很多小学三四年级的字都闹不清楚，如拿来的拿，估计在周记中出现了好几十上百次，居然被著名的名师每篇打个勾一晃而过，从来没有圈出错别字来要求学生纠正过一次，以至于孩子认为不会有错。合字的下面写成竖弯钩，写成了毛字！

一位在八大名校实验理科班就读的高三学生，一看作文也令我吃惊。文面很差，不少字不成型，在班上40多人里的语文排名，也一直保持着班语文40多名的稳定位置。这位学生，小学时接受了著名的名师六年的语文教育。

事情过去大半年了，近日电话里聊到小学语文教育，该学生认为，小学所谓的教改班现在回忆起来完全是一场大笑话。五年级六年级好在插板先后来两位尖子同学支撑起门面，才没有垫底，处在在年级的中间状态。与普通班相比，中考高考都很不理想。

当然，一些小学初中还开办了实验班、领袖班、院士班、创新班、火箭班、重点班……其班名就气势恢弘，不同凡响。学校上了报，老师晋了级得了名。孩子们呢？有几个成为了领袖、有可能成为了院士，成为了创新人才？

由于成天忙着去做一些带有浓厚表演成分的事情，时时处处将时间用于包装自己，时间一长俨然就真的是名师。年年月月用搞春晚的派头来搞要求学生配合的活动，不断用最新翻译的术语装扮自己，不断用最时髦的流行口号来武装自己，不断用最刺激的新鲜的标签来标榜自己，参观者络绎不绝，考察者川流不息，报道者连篇累牍……

这些喧闹的假戏一演就是三年甚至六年，可怕的是接续着又一个三年又一个六年啊！然而，学生的语文学习的基础在哪里，孩子儿童时代应该有的基础也就是我们常常说的童子功又在哪里？

母语教学极其缺失，学生一写字就缺胳膊少腿；很基础的字词句的积累阶段却大脑空空了无痕迹；一段话写出来前言不搭后语，而去搞什么批判思维，搞什么宇宙探究，去参加科学质疑，去跨越式地搞论文写作，去搞历史文化主题的研究报告，这样的能力培养能够长久吗？

为了一己的私利，不顾孩子终身的发展，不帮扶着指导着儿童少年阶段孩子学习上的夯基筑础起步走路，以直接培养参加奥运足球射门为噱头来炫耀自己教育上教学上的笑话般的疯狂超前，岂非咄咄怪事！

医者仁心，教者善心，如果没有了这一点对孩子对学生的最起码的善良，把稚嫩孩子当做自己舍本逐名的道具演员，这类名师对学生的戕害摧残，将留给孩子终身不可弥补的愤恨！

这些所谓的名师，当然更加说不上按照国家的义务教育课程标准来要求来规范自己的工作了，连起码的做人应该有的仁善之心都没有，心里只有名利场的得失与算计。

缺德，严重缺德！