语文课堂教学的高效与创意

语文课堂教学的高效与新意

渐新堂

昨天晚上，一位年轻教师聊到自己的课堂教学时说，始终难以解决高效与新意的问题。

我以为，这位年轻的同行陷入了舆论的忽悠，即孤立地去看待自己语文课堂教学的效率与创新问题。

是的，课堂教学中教师废话多，讲课泡沫多，非主要教学内容占时多，教学目标设置多，学生被动学习多。这样一来，课堂教学自然难以达到生动活泼高效的理想境界，更不用说新意了。

要解决这一问题，首先应该认真备课，深入钻研教科书，将教学内容进行精心组织，从中再精选出教学的主目标，设计好教学的主问题，而主目标即学生学习的主任务，要非常具体且可操作，不应该是朦胧模糊的，说虚谈玄的，并帮助学生采用多种方式进行学习，以便及时掌握巩固。只要课堂教学的任务一多就很容易杂很容易乱，学生自然难以把握。

其次是课堂教学的气场形成，让每一位学生的注意力都能够聚焦课堂，而不是不断地分心走神。这需要对教学环节学习流程进行精心设计。并要明确起来，哪些事情教师做，哪些事情学生做且做到什么程度。一堂课有集中学习分散学习个别学习方式的交替进行，使得学生的学习方式不至于单一死板，学习起来富有乐趣。各个环节之间，还应该有一定的逻辑联系，有一定的转换过渡语来吸引学生，这样才能够保证学生在一堂课上不分心走神，进入高效率的学习境界。

至于新意，永远不要去刻意求之。因为刻意去索求的新意往往是难以成功的，给人以做作的嫌疑，并很不自然。新意往往是可遇不可求的事情。只要我们自己注意采用新的方式，符合学生学习心理的方式来进行教学，积累得多了，有时候自然就会产生新的灵感，产生神来之笔。

总之，语文课堂教学的高效与新意，是一些人忽悠大家的提法。每位教师在任何时候，要尊重常识，回归原点，守住本真，真诚面对学生，真心敬畏课堂，真实信奉学科，再加上自己的学识功底和聪明才智以及努力工作的敬业精神，就一定能够在课堂教学中获得学生的认可与喜爱，获得稳步提升的课堂教学效率。

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