优秀成员展示（10）：勤奋好学、脚踏实地的宋芳

赣榆区第二期 中学政治(王常亮)名师工作室建设宋芳成果考核简介读书的时候，时光从书籍里流过；练字的时候，时光从笔尖划过。三年的时光，我在向王常亮教授学习、鞭策的过程中前进，在向同仁的学习、探讨中度过。在这三年中，我认真地读过很多书，到过了从前未到过的地方；写过很多字，静心地思考过很多问题，工作室的每一次活动都在见证我的成长。课题从无到有，教研从无到有，上课从有到优。再到2020年的4月，被聘任为“兼职教研员”，每一步都是一种“蜕变”。考核等第：优秀

附件一：主要考核成果

附件二：个人研修计划姓名宋芳年龄31性别女学历本科任教学科道德与法治从教时间2008职称一级学校赣榆外国语手机[e-mail]个人优势、劣势分析：优势：从事教师工作已经9年了，我具有较扎实的中学政治教学的专业素质，多年循环教学实践经验，熟悉初中教学特点，具备了较强的课堂调控能力。悉心钻研教学教法与学法学情。有5年的备课组长工作经历，能够积极组织教师分工学习。劣势：教育科研的能力欠缺，未能积极参与与学习。课堂教学有待于进一步提高，班级、学生心理疏导等方面缺乏创造性。授课时对于学情把握和教学方法不够灵活。三年发展的总体目标（包括学历目标，学习计划，专业发展计划，基本理念、基本技能、专业本领、素养、内涵等方面，要求全面、翔实、具体，达成情况可评可测）（可以按照学年制定发展目标）一、2017-2018年度1.向骨干教师学习，每学期区级听课不少于3节，校级听课不少于20节，课后及时撰写听课后收获不少于2篇。2.每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数据和听课教师评课资料收集工作，及时做好教学反思工作。3.联系教改实际开展教育科研。完成相关实践课，每学期末完成相关主题的论文一篇，力求成为一篇有价值的文章。4.每学期认真阅读两本教学理论专著，坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台.二、2018-2019年度1.学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读他们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己。2.积极运用多种媒体信息技术，使之在自己教学中发挥更大的作用。3.积极参与自然教研活动，力争在教研活动时作一次专题讲座。4.坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台。三、2019-2020年度1.积极参加各级各类培训，完成工作室布置的各项任务。2.积极申报省级课题研究，争取在各级各类评比中获得较高奖次。具体发展规划读书规划（书刊种类、数量、阅读方式、预期效果等）《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）；《儿童的人格教育》（阿德勒）；《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）；《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）选读书籍：《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）；名师课堂实录；《老师如何和学生说话》（吉诺特）；每年读2本专业书籍，并撰写读书笔记，提升自身理论素养和业务水平。订两套教学杂志，并认真研读，模仿高水平文章，并每年发表1篇。师德提升规划（政治学习内容，师德修养实践活动，创先争优计划，后进生转化计划，优秀教师争创目标等）工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。积极参加社会实践活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。专业成长规划（包括学科专业水平的提升，个人教学资料库的建设，教学方法和手段的提高，学科竞赛目标，展示课数量，辅导学生，校本课程开发，信息技术能力等）一、专业知识我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法，  从事教学工作十余年,能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。二、专业技能能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，以提高教学效果。能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。三、专业态度对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。教育科研规划（包括立项并主持科研课题，积累基于反思的教育教学后记、教育教学随笔、个案追踪和分析，形成科研成果等）更新教育教学观念，积累基于反思的教育教学后记、教育教学随笔、个案追踪和分析，形成科研成果。每学年至少一篇教学随笔、一篇教学论文、一个研究课题。面临的困难、建议和要求：困难：1.教学水平没有提高甚至下降课堂教学水平还是按部就班的几招，无新颖、亮点少、学生活动少、满堂灌、教学水平常常，没有提高。2.专业发展停滞不前教学设计不新颖，作业批改只求数量，不求质量；在教学教研上，观点少，学习少、反思少、课题研究少、论文发表少，参加各级教师教学大奖赛获奖少。3.教学无兴趣，工作无激情对教学工作得过且过，上课有时出现迟到早退现象，不认真备课，写导学案，不仔细专研业务，吃老本，教学艺术性不高，与学生沟通交流的少。建议：教师要反思自我、认识自我、改造自我、提升自我；组织骨干教师，借鉴他校先进经验并结合本校实际，编写教师专业发展方面的小册子，认真学习，同时结合专家讲座，教育系统开展师德师风建设和效能建设，对自身的职业进行理性反思，敢于剖析自己，正视现实，达到认识自我，改造自我，提升自我的目的。