小螃蟹换壳——初中生怎样学写议论文例谈
作文题：一只小螃蟹，他想长大，但长大就必须到岸上去换壳，换壳就会把自己毫无保留的暴露在天敌——海鸥的面前。如果换壳成功，回到海里，暂时也要以新换的柔弱的软壳面对同伴那坚硬不屈的钳子。这就是成长的代价。阅读材料，自拟题目，写一篇议论性文章。
如果是你来写这篇文章，你如何审题，如何立意？
下面是蓝亦安同学的课堂习作，为保持原样，没有修改。蓝体字为我所评。
直面风险，勿较得失 蓝亦安
一只小螃蟹上岸换壳，一定有被海鸥所食的危险，却不一定有换壳成功的可能性。
是不一定有换壳成功的可能性，还是有换壳成功的可能性，但不一定换壳成功？
一只小螃蟹换壳回到海里，一定有丧生同伴之手的风险，却不一定有长大成人的最终机会。
同理，是不一定有长大成人的机会，还是有长大成人的机会，但不一定能长大成人？
开篇干脆利落，直入主题，没有冗赘的叙述。注意一下表达的逻辑性会更好。
但最后结果如何，却没有一只螃蟹去在意。每一只螃蟹都只是一心一意地对付海鸥，在同伴的硬钳中奋力求生，而从不会去想，付出了这一切的代价，能否得到相应的回报。它们专心致志地同风险搏斗，问心无愧，就是没熬过去，也死得其所。
直面风险，不计得失 。看她的立意。
一心一意，奋力求生，专心致志地同风险搏斗，问心无愧，死得其所。这些词句，赋予小螃蟹以一种精神的力量和美感。为什么有的孩子议论性文章的语言缺乏表现力和感染力？可以从这些地方体会一下，下文都是这样的句子。
我想起从前同友人玩电脑游戏的日子，那游戏有种奇怪的关卡设定，是一条竖直的通道，仅容一个游戏人物通过。想要登顶，必须不断调到通道壁上的斜棱角上，一路借力而上。而操纵人物完成这一切，按寻常法子同时按下“向上”“向右”的键是行不通的，人物必然会卡在密集的棱角之间动弹不得。
那时所有人中，只有我会操纵这项技法。因为在向上跳跃时，你必须先按“向上”键，待人物悬在空中就要往下掉落时，掐准时机按下“向右”键，人物便一跃而上，一切尽在指尖，但若迟了一秒半秒，人物便停不住空中，会一路掉到通道最底下。
友人皆不敢冒这风险，我敢。于是每逢此关卡，他们便喊我替代。久而久之，我不仅越发娴熟，甚至懂得如何在下落时稳住人物，使其攀附峭壁。
一切得胜的关键，不过在于人物腾空的一瞬间，目光紧锁，心无旁骛，不去想这一跃能否成功，不去想下面是否万丈深渊，就算失利，也拼一把去力挽狂澜。可在这一跃之前，又有多少人能豪情万丈，上来轻狂一回：这个风险，我担了，出了事儿，我无悔无愧。
同成长的代价一般，这便是得胜的代价，风险和回报不成正比，只是在风险到来时，不要计较得失。
有谁不会玩游戏，但有多少人能以“游戏”为例写进作文，并写得很有说服力。
成长的代价，当然可以从自己成长中的例子入手论述，为什么有那么多的同学绞尽脑汁想不出合适的例子？就近取材，是作文选材的一大捷径。而瞎编乱造是作文大忌。
这一部分篇幅稍显过长，再压缩一下，更好。考试中，一个例子写得太长，会使后半篇没有时间和空间展开，而且容易造成虎头蛇尾之感。如果一个例子写到尾，就不像议论文，而像记叙文了。
螃蟹换壳，义无反顾；没有螃蟹有过逃避的念头， 它们抗下了生死的风险，在微小的可能性中挣扎往返，不过是求一条族群的活路，他们拼着命与风险一搏，最终为的始终都不是自己得到些什么。
再次回到螃蟹换壳，再次强调：直面风险，不计得失 。
蚂蚁在火灾逃生时，奉行的不过三个字：抱成团。外层的蚂蚁，直面死亡的险境。它们必然付出代价，却比螃蟹更甚，它们必然得不到回报，它们的生命将随火焰永逝。
但纵观自然界，有哪群蚂蚁不愿意“抱成团”？外层，面对应担的风险，抛却了自己的得失利益。直面火焰时，它们想的不过是如何尽力伸展肢体，如何将自己即将焦枯的身躯覆住更多的同伴，而非自己做了这么多，得失如何，值得与否。
死一群，保全族。于风口浪尖放手相搏，不管后果如何。
蚂蚁大火逃生，风险更大。因为外层蚂蚁的死亡是必然。这就更进一步扣紧了论题：直面风险，不计得失 。
由小螃蟹换壳，想到蚂蚁逃生，这是同类联想。
螃蟹换壳，游戏飞跃，蚂蚁抱团……一切的一切，无不再诠释同样的道理：代价是必然，回报是随机。风险当前，若一心所想只是得失与后果，没准下场更不如人意。
论述中的选材，最好有正有反。成长中如果太过于计较得失，那会怎样？有没有这方面的例子？
正如我爱极的一个句子——是非在己，毁誉由人，得失不论。在该去拼搏的那一刻，还望各位都能直面风险，勿较得失。
体会一下：如何收束上文？如何让收尾的段落不拖泥带水，精警遒劲，力道十足？注意短句的运用。
初中生学写议论文，按照顺序应该注意以下六个方面：审题、立意、选材、结构、逻辑、语言。我们会在课堂上一一展开。
学习，为了成就一个更好的自己