新学期对少儿英语教学提出的要求

又是一年开学季，新的学期到来，教育部对中小学教学提出了哪些要求呢？对校外培训，又有什么样的规定呢？家长应该应对孩子的学习呢。一连串的问题，总是接踵而至。面对孩子的学习，总是几家欢喜几家愁。在作业上，是严格控制总量的；不能要求家长检查和批改作业，那问题来了，不给家长安排任务，那家长就真的什么都不管了吗？其实，有时候，当学校对家长有要求的是；家长会觉得太繁忙了，无暇顾及，甚至反对。

但是，当真的不让学校给家长检查和批改作业了，那家长内心就开始慌了。那孩子的学习该怎么办呢？习惯了操心的家长，更要去关注孩子学习了。所以，硬性不要求，是软性上，就形成了真空区。在课后呢，也给出来一定要求。是什么要求呢？是对老师的要求，就是要把服务呢，全覆盖了。不能课堂上讲了，课后什么都不管了。那孩子不会的，还是不会；那真的就成了“各扫门前雪，不管他人瓦上霜”，怎么对得起老师，神圣的职业呢。

手机呢，已经成为每个人的必需品。对于孩子来说，不用教，也能摸索的很熟练。如果把玩手机的心情和精力，放在学习上。那还有什么不能掌握的呢？此时，明确提出了，限制带入校园。是为了解放思维禁锢。让孩子更多去关注学习，在课堂上，能够去实践。这样呢，形成良好的思维习惯，对将来的学习质量，会有很大帮助。对于校外培训呢，更是严格要求。校外培训，现在是鳞次栉比，五花八门。有的机构呢，为了获取利益，带着孩子，走马观花，蜻蜓点水。甚至会采用“题海战术”，猜题。想着各种做题的技巧，为了获得高分，而忽略了其教育根本。可见，要从根本上杜绝。就要强化教育，学以致用。

在孩子学习中，各门各科，都会涉及。但是，唯独不能拉下英语。英语是语言，要在表达和沟通中，才能维持，巩固并提升。那英语学习，零基础该如何启蒙呢？有哪些学习方法呢，既然，不能让家长给检查和批改作业。那如何去保证孩子的学习质量呢？教育部呢，就是把老师的责任给扛起来，从而取代校外培训机构。这样，家长就不会去额外掏钱，为孩子报各种培训班了。

校外培训呢，老师来回变化，氛围稳定不住。氛围呢，是环境和条件，也是在锻炼英语思维。如果氛围变化，那思维也会跟着变化。学习英语呢，为什么限制孩子带手机呢？在课外，孩子参加各种线上的培训和辅导。让孩子的精力，都花费在了电脑和手机上。怎么有更多精力，去思考呢。那思考什么呢，思考就是实践。没有实践，就不能思考，只是去跟着模仿和练习，学习如何直接获取，而不能懂得拓展和创新。

教孩子学英语，并不能停留在听说读写上。在阅读上，是要明白说了什么事。这个事呢，是孩子在理解和分享。所以，让孩子分享的事情，是什么样的，就是看孩子的理解程度。口语呢，其实，就是在教孩子如何思考。发音呢，多加练习都可以掌握的。每个单词的发音是不同。但是，发音所代表的含义，在不同场合，也有不同。但是，相同的是孩子的思考，只要能掌握了语境，语言就是语境的外在表现。就像盖房子一样，单词呢，就是一块砖一块砖的积累出来的。

启蒙阶段，夯实的是基础。看不见的地方努力，才是根本。课堂上，都在跟着老师表现。而课后，就是靠实践出来的。如果没有实践，那思考的根源就会枯竭。只能靠机械记忆，来完成预期的目标。放在具体事情上，就不知道该怎么应用了。学习英语呢，脱离了课本，才是真正的学习。家长和孩子互动游戏，是没有教材和课本的，但孩子依然能掌握熟练。可见，家长表现出来的，是语言和行为。在孩子思维中，是情景。孩子天生具有模仿能力。如果启蒙阶段，都是在说，那孩子也只学会了说。语言不建立在实践基础上，怎么知道是否合理呢。