读书心得|胡生荣：教育就是坚持与坚守

教育就是坚持与坚守

——读《第56号教室》有感

文 /胡生荣

近日，看了美国教育家雷夫老师的《第56号教室》，领略了这位神奇老师的风采。尽管在很多人的眼里，雷夫是教育界的英雄，然而，雷夫却说，“我不是英雄，只是一位普通的老师。”他的谦虚与真实深深打动了我。

雷夫是一位普通的小学教师，他所在的学校原是一所生源极差的学校，学生几乎都来自贫困家庭或非英语系的移民家庭，但是雷夫班上学生的学业成绩却高居全美标准化测试的前5%，许多学生长大后，进入了哈佛、普林斯顿、斯坦福等著名高校深造。

雷夫依靠了什么创造了这些奇迹？我们探寻他教育的过程，发现雷夫在用他的才华和热情创造了一个个奇迹。工作以来，他一直在56号教室，与孩子们在一起，从未离开过。那里有着一种独特的文化氛围：他从来不对学生高声说话，也不伤害学生们的自尊。这是一种信任和尊重，是对生命的呵护和引导。

雷夫将信任合尊重做为第56号教室的基石。基于信任，来激发孩子对自身的高要求。雷夫给予孩子的是信任，孩子拥有充分的自由。孩子有充分活动的自由并不意味着他可以为所欲为，孩子必须在自由的基础上培养纪律性。雷夫在教学中重视这些议题：品格、诚信、道德、胸襟。

其实，在雷夫的眼里只有学生，如果我们静心想一想，雷夫在教学上的某些行为，其他老师也都做过，就是这些小的细节让学生一步步去信任他，而不只是尊敬他，因此他的课堂上只有信任，没有害怕。

雷夫给了我们什么启示？我们向雷夫们学习什么？我认为就是要学他们从体现教育信念的那些事做起，无论大事，小事，日复一日，年复一年，不放弃，不丢弃，持之以恒。罗恩的55条班规，雷夫的56号教室与莎士比亚的戏剧，都是他们坚持，坚守了几十年的说大就大，说小也小，既大又小的事情，这也正是他们取得成功的关键。

对照我们自己，今天一个理念，明天一个理念，今天一个举措，明天一个举措，今天变革，明天变革。教育的新花样层出不穷，“日新月异”。也不能说我们的想法都不好，也不能说愿望都不对。缺少经验的积累，教训的积累，缺少对暂且受到失败或挫折的宽容；急于求成、浮躁、功利、短视‥‥‥假如，我们能够像雷夫、罗恩一样，静下心来，一年、两年坚持做好一件事情，甚至用10年、20年专心致志做好一件事情，你一件，我一件，他一件，中国教育的许多难事都会被我们解决，教育改革的难题都会被我们攻破，优秀的教育家、校长、老师也会不断涌现。

雷夫能解答我们什么问题呢？国情不一样，教育背景不一样，雷夫是不会有令我们满意的符合中国国情的答案，雷夫也解决不了我们的所有问题，我们要借鉴雷夫的做法，不是要照搬他所做过的每一件事情，我们不能以自己的思维习惯与思维方式，去让雷夫解答我们所有的困惑。我们的老师在教育中更注重方法、手段和工具，往往忽视了心灵，和寻找通向孩子的心灵之路。而雷夫给我们提供了走进孩子心灵之路的钥匙！

我们与雷夫的差异在哪里？一个关于“如何让孩子喜欢你” 的问题，雷夫说：“我从没有感觉到孩子们喜欢我，对我来说，学生信任我比喜欢我更重要。”雷夫的回答是不假思索的，却总是以学生为中心，要让学生信任、信赖，为的是能多为学生做事、服务。我赞同这样的观点，注重日常生活，在日常的学习生活中，在坚持做好每一件小事中，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才能找到教育的真谛。其次都是次要的，都是从属于学生的发展而处于从属的地位。

在阅读《第56号教室》的过程中，我得到了智慧与启发，得到了教育教学的无限力量。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室。做教育，做老师，就是要有这样一颗平常心，坚持、坚守，有耐心、有恒心，向雷夫们一样，把爱献给学生。

用雷夫老师的原则：“凡是值得做的事情，就值得好好做”勉励自己！

       作者系大荔县教育局干部股股长。