《管理的实践》六十讲:全链接(收藏版)

2014年的某一天,一位老师来德鲁克管理学院应聘讲师的工作,并为我们试讲了一门他自己的课程,在试讲行将结束时,他说了这样一句话:“2014年是德鲁克《管理的实践》出版六十周年,我们应该为此做些什么呢?”

试讲结束后,这句话一直萦绕自己的耳边,是啊,转眼之间,这部标志着现代管理学诞生的作品已经出版了六十年了,而我与德鲁克的相识也正是从这本书开始的。

2005年的11月11日,德鲁克去逝,直到今天我依然清晰的记得那时的一个场景,我习惯性的在街边买了一份《中国经营报》,非常惊讶的发现:怎么整个报纸都是黑色的?最上面的一行字是这样写的:彼得在对岸,我们在河中央。

当我把这份报纸全部读完的时候,才知道在管理学界有这样一位泰斗级的人物建立了整个现代管理学的大厦,于是买了第一本关于德鲁克的书,正是《管理的实践》。

在那段创业的日子里,我是住在公司的库房里的,旁边堆满了各种器材,在房间的一角,我放了一张行军床,一住就是三年。然后也就是在这里,开启了自己对德鲁克的兴趣:每天吃过晚饭一个人坐在床边,翻开《管理的实践》读了起来。

那个场景记忆犹新,在最开始的时候读的时候很是艰难,虽然很想看懂,但每天大约也就是看一到两页,整个人就困的不行了,然后倒头直接睡去,这样的情况陆陆续续的过去半个月才好了起来,在看到第五章以后,晚上的状态就变得越看越兴奋起来,在德鲁克设置的问题引领之下,抽丝剥茧,娓娓道来,有的时候我甚至感觉不到自己是在看书,好像德鲁克老人就坐在我的旁边,温和的笑容,看着我的眼睛,一字一句的说出他的观点,虽然和我看到的是相同的事实,但却用他独特的表达方式,或者是提问,或者是讲述一个案例,去引发你的思考,常常另人拍案而起,兴奋的直跺脚。后来在看《卓有成效的管理者》张瑞敏先生的序言时才知道,这是很多读德鲁克书的人的共同特点。

读《管理的实践》有一句话另我印象深刻:“企业需要的管理原则是:能让个人充分发挥特长,凝聚共同的愿景和一致的努力方向,建立团队合作,调和个人目标和共同福祉的原则。”,这句话让我顿有茅塞顿开之感,对管理的感觉也亲近了好多,于是开始诵读德鲁克书中的一些句子,直到把这本书完整的看完仍意犹未尽,于是在当当网买了一整套德鲁克全集,真正开启了自己的学习之路。

2014年11月16日是《管理的实践》出版60周年,我们应该做些什么呢?这句话一下子唤醒了我对这本书的记忆,思来想去,我决定写60篇读书笔记,以为记念这本启发自己对管理学最初兴趣的作品。于是,我申请了一个公众号,就是“子曰德鲁克”的前身,开始写读书笔记,也利用这个机会,把《管理的实践》重新读了一遍,每天一篇,从2014年的9月一直写到11月16日截止,整整60篇读书笔记。

笔记整理如下:

重读《管理的实践》

《管理的实践》第一讲:管理层的角色

《管理的实践》第二讲:管理层的首要职能

《管理的实践》第三讲:管理管理者

《管理的实践》第四讲:管理的综合性

《管理的实践》第五讲:管理层的挑战

《管理的实践》第六讲:西尔斯公司的故事

《管理的实践》第七讲:企业的目的

《管理的实践》第八讲:企业的营销功能

《管理的实践》第九讲:企业的创新功能

《管理的实践》第十讲:我们的事业是什么?

《管理的实践》第十一讲:谁是顾客?

《管理的实践》第十二讲:我们的事业将是什么?

《管理的实践》第十三讲:我们的事业应该是什么?

《管理的实践》第十三讲:我们的事业应该是什么?

《管理的实践》第十四讲:企业的目标

《管理的实践》第十五讲:设定营销目标

《管理的实践》第十六讲:设定创新目标

《管理的实践》第十七讲:今天的决策,明天的成果

《管理的实践》第十八讲:福特的故事

《管理的实践》第十九讲 管理管理者

《管理的实践》第二十讲 专业的误导

《管理的实践》第二十一讲 上司的误导

《管理的实践》第二十二讲 靠压力进行管理

《管理的实践》第二十三讲 管理者的目标如何确立

《管理的实践》第二十四讲 通过测评进行自我控制

《管理的实践》第二十五讲 管理者的工作是什么

《管理的实践》第二十六讲 管理者和他的上司

《管理的实践》第二十七讲 组织的精神

《管理的实践》第二十八讲 实践而非说教

《管理的实践》第二十九讲 安于平庸的风险

《管理的实践》第三十讲 评估的需要

《管理的实践》第三十一讲 不要过度强调升迁

《管理的实践》第三十二讲 什么人不应担任管理工作

《管理的实践》第三十三讲 培养管理者

《管理的实践》第三十四讲 企业需要哪一种结构

《管理的实践》第三十五讲 企业组织的三个结构要求

《管理的实践》第三十六讲 职能性组织的弱点

《管理的实践》第三十七讲 联邦分权制的好处

《管理的实践》第三十八讲 实施联邦分权制的规则

《管理的实践》第三十九讲 建立共同的公民意识

《管理的实践》第四十讲 组织不建全的症状

《管理的实践》第四十一讲 雇佣整个人

《管理的实践》第四十二讲 把员工当成资源

《管理的实践》第四十三讲 企业对员工的要求

《管理的实践》第四十四讲 人际关系理论的真知灼见和限制

《管理的实践》第四十五讲 科学管理的盲点

《管理的实践》第四十六讲 设计工作的两个原则

《管理的实践》第四十七讲 整合工作的规则

《管理的实践》第四十九讲 激励员工的前提

《管理的实践》第五十讲 激励员工的四种方式

《管理的实践》第五十一讲    基层经理人的职责

《管理的实践》第五十二讲    管理专业人士的五条原则

《管理的实践》第五十三讲    管理者的五项工作

《管理的实践》第五十四讲    管理者的两项资源之时间

《管理的实践》第五十五讲 管理者的两项资源之“用人之长”

《管理的实践》第五十六讲 有效决策的流程

《管理的实践》第五十七讲    未来管理者的七项任务

《管理的实践》第五十八讲    管理者的责任

《管理的实践》第五十九讲    管理的延伸

《管理的实践》第六十讲    青春不老,60年华章(全剧终)

在现实的世界中,很多人是从德鲁克的全世界路过的,他们只知道这是一个神一样的存在,然后把肖像挂在墙上,仅此而已,然而,也有很多人选择停下脚步驻足思考,并且有幸能够跟德鲁克先生进行一些对话,哪怕是德鲁克先生已经过世了,依然能从他的著作中读到很多的心得和体会,这些企业家包括我们所熟悉的,像通用电气公司的杰克·韦尔奇,宝洁公司的拉夫雷,英特尔公司的安迪.格鲁夫,海尔集团的张瑞敏,也包括我们身边的很多普通人,当我们从他的作品中汲取营养,并开始实践之时,这样的学习就已经在事实上改变我们的人生。

彭信之

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子曰德鲁克

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