朱文君老师携手一线名师再开公益课：课文古文一起学，语文学习高效率！
2021年的新学期如约而至，开学后，孩子们要学的东西越来越多。继“为你读小古文”寒假伴读30天活动以后，小古文君一直在琢磨：怎样才能帮孩子们在日益紧张的课业中提高效率，继续轻松学习小古文呢？
“小古文”课程的首创者朱文君老师支招：让“课文”和“古文”并驾齐驱，同步进行，一举两得！具体来说，就是把小古文的学习嵌入到语文学习中，找到和课文有所关联的古文，文白两篇文章对照着读。这样，既可以借助课文读懂古文，又能借古文拓展课文。
这个方法到底有多实用？重磅的来了：小古文君特别邀请了小古文团队名师，来为“跟我学小古文”的读者朋友们开设视频公益课！手把手教同学们如何对照课文学古文，提升语文学习效率，爱上小古文。
名师介绍
公益课亮点
先来看看课程表：
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课程表 |
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一年级 |
绘声绘色说影子 |
3月4日 |
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三年级 |
物产丰富的大海 |
3月6日 |
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二年级 |
真真假假狐假虎威 |
3月11日 |
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四年级 |
天下奇观浙江潮 |
3月13日 |
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一年级 |
加加减减鸦饮水 |
3月18日 |
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五年级 |
欢喜忧愁都是桂 |
3月20日 |
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＊年级仅供参考，零基础同学无论年级高低，都建议从头听，入门更容易！ |
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你瞧，这次公益课共有6节，是一个完整的系列呢，罗老师考虑得真周到！且让小古文君以第一节课“绘声绘影说影子”为例，给大家说说这些课最厉害的地方吧：
一、课文古文同时学，一举两得！
语文课里有影子，小古文里也有影子。这一课涉及到一篇课文、一篇小古文。
课文里的《影子》：影子在左，影子在右。影子常常陪着我，它是我的好朋友。
小古文里的《人影》：取火燃烛，光照四壁。人在烛旁，壁上有影。人坐，影亦坐；人行，影亦行！
读过课文《影子》再读小古文，意思就不难理解了，这样是不是大大节省了理解的时间？接着，罗老师还会带孩子比较两篇文章的意思，比较两篇文章的语言，还能互相仿写呢！
因为丰富的一线教学经验，罗老师把语文课里的知识点完美融入到课堂中，这节课就紧扣住了教学大纲中要求的“反义词”和“句式仿写”这两大训练点。
二、引入充满趣味的“新学习方式”
学习古文，一定要“趣”字当头，防止孩子出现畏难情绪。罗老师的课堂里有陪伴大家一起学习的小伙伴：
来，听罗老师和小伙伴与你打招呼啦！
＊玩着就把反义词给学了，多棒！
读小古文，一定要让孩子自己去探索。小古文课程鼓励孩子联想生活，联系上下文，猜一猜文言字词的意思。这样猜出来的意思，孩子记得更牢，也更有成就感！下面这个片段，可以看到罗老师怎么引导孩子推测古文的意思：
＊希望孩子自己读懂小古文，就多鼓励他猜一猜！
三、读写结合，写作文也不带怕的！
有人调侃学语文有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。可是你知道吗？文言白话本是一家，它们都是我们的母语——汉语。学好了文言文，可以提高我们的写作和理解能力，让孩子既不怕周树人，也不怕写作文！
罗老师的课就突出第体现了这一点：从头到尾，都把阅读吸收和语言运用牢牢地结合在一起。哪怕是一年级的孩子，也可以学着说说反义词；跟着视频，遣词造句；仿写古文，仿写课文……
哪怕孩子只是口头跟着说一说，玩一玩，这些充满韵味、充满诗意的语言，已经留在他们心中了，这就是语言的积累啊！
＊写古文，没有那么难！看罗老师的好办法！
四、怎样学得更好？
听课是有方法的。首先根据课程表，准备好相应的语文课本和小古文教材。本次系列课的配套教材是《让课文遇见小古文》，由全国“小古文”课程首创者朱文君老师主编，樊登读书倾情推荐！
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上课过程中，记得标记难读的字词、句子。由于是录播课，可以随时暂停，按照老师要求做一做、读一读、说一说，每个步骤做到位了，效果就出来了。
最后，建议大家准备一个专门的小本子，用来完成每堂课老师留的小作业。大家可以扫描下方二维码添加助教老师，进入家长群交作业，抱团取暖，互相品评和学习。
＊添加老师时请备注“公益课”
这样教小古文有意思！
为什么罗老师的教学这么有趣，这么丰富呀？因为罗老师在平时上课的时候，就是这么做的！
比如一年级的《秋天》是篇特别简单的课文。
可是罗老师觉得，正值秋季，又是第一篇课文，应该让孩子充分地去感知秋天，所以，她拓展了《秋叶》《秋天的色彩》等多篇同主题文章，还有小古文《菊》：
菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
你瞧，平白如话，很容易理解。罗老师就请孩子们把这篇小古文改写成优美的白话文：
校园里种了菊花。有红色的、黄色的、白色的、褐色的，特别漂亮。有的菊花像爪，有的像球，还有的像头发丝，有趣极了。
作者：施一可
这段话文从字顺，还用上了比喻呢！刚入学的小朋友哦，了不起吧？虽然这次是仿写，但由此孩子不就学到了写菊花的方法和词汇吗？反过来，孩子们又尝试用小古文仿写自己眼中观察到的菊花：
园中多菊花，秋日开花，五彩缤纷，秋风吹来，东摇西摆，如众儿频频点头。
作者：胡景辉
多棒呀！你看，一年级的孩子也能写小古文！
当然，语言能力不是一朝一夕得来的。罗老师除了在语文课中加料以外，还会借助边角料时间，比如课前五分钟诵读、早自习诵读等等，来帮助孩子积累小古文。她也非常注重激发孩子的兴趣。语文书的“和大人一起读”这个栏目中，有一篇《猴子捞月》，罗老师不仅引入了小古文版的《猴子捞月》，还组织爸爸妈妈和孩子进行朗读比赛。有爸爸妈妈陪伴学习，孩子们可喜欢啦！
孩子有了语感，语文能力的提升就水到渠成。现在，罗老师的学生已经能自己原创小古文了。你瞧，有一次班上组织画草帽的活动，孩子用小古文记录下来了：
画草帽
慈溪长河，以草帽编织闻名，故曰草帽之乡。一日，师曰：“慈溪草帽，远近闻名，吾等自当传承发扬。”遂得一草帽，设计涂鸦。众人涂画，或粉，或蓝，或黄，或红，五彩缤纷。有虎，有熊，有兔，种类繁多。画毕，置于胸前，曰：“兽来也！”师大笑：“兽何在？吾只见黄口小儿，信口雌黄！”众皆笑。少顷，画成，众儿各评高下，一时难分。师取其一，挂于墙上，曰：“美哉，可成墙饰。”又择一顶，戴于头上，曰：“可遮阳，甚好。”儿皆点头，不亦乐乎。
浙师大附属慈溪实验学校一（4）班 胡艺凡
指导老师：罗乐波