虹野：“大学”仅仅是人生追求的开始

虹野：“大学”仅仅是人生追求的开始

看到新闻《“励志学爸”52岁考研成功》心中引起一阵阵悸动，没错不是“激动”，或许不少人在为“励志学爸”而鼓舞，认为是人生的正能量，但是有些问题却不得不去思考。“考研”是为了什么？“读博”又是为了什么？考研成功是人生的终点还是起点？

想到这里，自己并没有从这个现象上看到正能量，反而看到是满满的负能量。这算不算新时代21世纪的“新范进中举”呢？

当我们整个人生的目标是为了“科举”成功而获得社会的认可，寄希望从而获得名誉、地位、金钱、美女等等，这算不算典型的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”呢？这种以身份、社会地位和各种等级制度来获取社会财富的观念，算不算腐朽的封建价值观呢？这是不是和我们社会主义初期阶段的按劳分配，甚至和腐朽的资本主义社会比起来是不是显得更加的腐朽呢？

升学是为了什么？是为了获得更好的教育资源，获得更好的教育资源是为了什么？是为了获得更先进的科学知识和技术，从而提高劳动效率，创造更大的价值。

“升学”，其实仅仅是人生的开始！任何求学阶段的人，只要找到自己的知识应用的价值，他就可以成功了。可是我们的“励志学爸”呢？是为了获得一个又一个象征着身份地位的学历，这算是励志吗？当然在当前几近类似“科举”的应试教育下，在教育产业化的利益 索求下，这算是鼓励每个人都要把“学”升到头。似乎如此才体现人生的价值。我们整个人生观和价值观都被“升学”或“科举”绑架，我们的学校大部分人无法升学而导致价值观缺失的时候，我们想过类似于“励志学爸”所带来的价值观对整个社会的伤害了吗？

在这里并没有批评“励志学爸”的意思，他本身也是这种科举观念的受害者，我只是想知道的是，“励志学爸”如果考取博士学位之后有什么打算呢？

当然，这中对升学的追求，确实是现在应试教育所需要的典范！如此才彰显学历价值。可是，别忘记了，我们读书的真正目的，我们不是为了读书而读书，我们还有大把大把的外面的世界供自己或去探究、或去改变、或去创造。

当读书的价值仅仅沦为因“升学”而“自然而然”获取一定社会地位和财富的时候，那这个升学的机制肯定是畸形的。

（虹野 中华教育改进社理事）