环境塑造人：从狼孩事件展开对儿童教育的思考

一个人的情感、知识、才能，并非与生俱来，而是其所处环境的产物。也就是说环境塑造人，人适应环境，人是环境的产物。

广为流传的印度狼孩故事，可以给我们一些启发，给儿童教育一些思考。经过考证，印度狼孩事件确有其事。世界范围内近一两百年内，还报道有狗孩、猴孩、羊孩等几十例兽孩。

1920年10月，一位印度传教士辛格，在印度加尔各答东北山地发现了两个女性狼孩，即从小被狼哺育的儿童。大的发现时约8岁，取名为卡玛拉，小的2岁左右，取名叫阿玛拉。

据推测，她们大概是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。人们把她们从狼窝带离，送到了孤儿院，辛格牧师对她们进行精心地照料和教育。刚开始卡玛拉和阿玛拉，完全不懂人类语言，也发不出人类的音节。一切生活习惯如同野生狼的行为，不会用双脚站立，只能用四肢走路，像狼一样的嚎叫。她们因为以四肢行走，导致手掌、膝盖部位都磨成了厚厚的结硬皮。

她们害怕阳光，喜欢夜间活动，有远高于常人的夜视能力，比常人更为敏锐的嗅觉和听觉。

她们经常白天睡觉，到了晚上才活跃起来。

平时她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。她们不会用手拿东西，而且喜欢生肉的味道，吃东西狼吞虎咽，食相像狗一样将从碗中食物舐食干净，喝水也和狼一样用舌头舔。在太阳下晒得热时，也张着嘴，伸出舌头来，和狗一样的喘气。更有甚者，她们有触觉过敏情况，不喜欢穿衣服，她们也不肯洗澡，还随地大小便。

她们被领进孤儿院后，辛格夫妇耐心抚养和教育她们。总的说来，小的阿玛拉的发展比大的卡玛拉的发展快些。进了孤儿院两个月后，当她渴时，她开始会说"水”，并且较早对别的孩子的活动表现兴趣。可惜的是，小女孩阿玛拉进孤儿院不到一年，便离开了人世。

另一个大女孩卡玛拉用了25个月才开始说第一个词“ma”，4年后一共只学会了6个字，7年后增加到45个字，并曾说出用3个字组成的句子。进孤儿院后16个月，卡玛拉才会用膝盖走路，2年8个月才会用两脚站起来，5年多才会用两脚走路，但当她想快跑时，又会变换四肢爬行。卡玛拉一直活到17岁，辛格牧师长达10年的培养，卡玛拉只去掉了一些狼的习性，只学会了穿衣、直立行走。尽管费了那么大的精力，她直到死都还没真正学会说话，其思维水平只相当于正常儿童3-5岁的样子。

狼孩的故事给我们什么启发呢？首先它说明了，人的情感、知识、才能并非与生俱来，这些意识不能脱离人的群体环境而存在。也就是说离开人类的社会环境，将一个出生不久的人扔在自然环境里，他永远都不可能有自我意识。

人类大脑本身不会自动产生意识，它需要借由适当的环境，及外界各种信息的互动、刺激和启发才会出现。

如果一个人思维水平的发展，缺少适当的人类群体环境的刺激，那他的情感、智力、才能的发展，都将受到很大制约。有如狼孩一样，没有自我意识，有脑不会思维；丧失语言能力，有嘴不会说话。

其次，狼孩事件说明了，儿童时期是思维水平发展的一个关键期。有人提出8岁以前的任何一名儿童无论把他放在世界上什么国家，他都能很顺利地学会那个国家的语言，而8岁以后去别的国家，语言的掌握就会得非常困难。因此，8岁以前是语言发展的关键期。

儿童时期是一个人身心发展的一个关键期。生理和心理都处于一个迅速发展的时期。我们正是在儿童时期，逐步学会了直立行走和语言说话能力，逐步学会了用脑思维，逐步产生了自我意识和情感意识。

正如法国哲学家爱尔维修说的：“人是环境的产物”。你的表情，你的言行，你的思维，你的一举一动，都是外界信息、环境刺激，沉淀在我们体内的记忆组合。我们可以看到，每个人成长为今天这个样子，是你的成长环境，是你过去的种种经历，是你所受教育共同塑造的。