持久战第1294天
儿子在尽情的享受着他的围棋乐趣，今天又在棋院泡了一天，最近老师也不布置作业，不知道他一天学了些啥。下午接他的时候，问他今天老师讲了啥内容，他说是新的定式，做题目，下棋，讲棋......每次的套路都差不多的，只要他觉得他能学到东西就成。对于辅导这个事儿，现在已经大大的超过我的能力范围了，下盘棋都还被儿子说着是臭棋，那是臭棋，即便如此，我也是乐在其中。
回家路上，问儿子：“你带口罩了么？”儿子回答：“没有。”“啊？口罩呢 ？那我们不是要走路回家了？老爸等下还要回去上班呢？”结果儿子坏笑坏笑的从口袋摸出两个口罩，还伴随着“惊讶”的话语：“鸭....... 我的口袋里怎么会有两个口罩呢 ？”
《学习策略》复盘0203
德国的格斯塔心理学家们提出的顿悟学习说认为：高级动物是通过顿悟进行解决问题学习的
美国教育心理学家在《学习的条件和教学论》这本书中写到"：一项伟大的科学发现或者一项伟大的艺术作品当然是解决问题活动的结果
许多有创造性的思想家，正是他们原先就已经深深的把自己沉浸到与问题有关的事情中去了，经常经历很长的时间，实际上如果他们不这样做才是奇怪的，没有任何证词会支持说在问题解决过程中会有什么非常不同的东西导致了重大社会意义的发现：发现了行动-即便因其发生的日常学习中而相对可预见-涉及一个把问题情境转化成答案情境的“顿悟”。
心理学家坚定不移的认为顿悟的产生必然以先期知识为前提,不管顿悟，表面上显得多么神秘莫测，归根到底还是一种知识学习和知识加工的结果。
顿悟机制的三层编码理论：第1过程，选择性编码。第2过程， 选择性组合。第3过程，选择性比较。
从当代认知心理学出发看待格式塔心理学中提出的顿悟（insight），认为他应该是指在解决问题的不断寻思，探索过程中产生的突然的领悟，从insight的字面来看，就是从内心深处明白了或者全部看到了，也就是领悟了, 在案例中的大猩猩之所以最终能够解决问题，就是因为在猩猩的内部看到了全部，是知识的全部。去解决一个问题的有关知识的全部，即问题整体情境刺激的全部和整体结构。他们让动物全部了解刺激情境，当这一切都在猩猩的内部整体的同时同步变得清晰起来的时候，它就顿悟了。
解决问题所必需的全部知识内容在大脑中全部变得清晰起来的过程准确的说就是知识表征过程，知识表征过程可以被看成是整体解决问题思维的一个环节，是一种通过回忆或者提取记忆中的知识实现的，通过在短时记忆中把一切必要的知识都在内部表征明白的“顿悟“状态，所以我们说顿悟的关键心理机制是有关知识的成功整体表征。
